《好朋友,排排隊》活動教案設計
《好朋友,排排隊》活動教案設計
目標:
1.嘗試按一定規律排序。
2.藉助自身的特徵來排序,進一步體驗排序的規律和方法。
準備:
1.幼兒:大小、顏色不同的雪花積木每人6片,操作用彩紙40張,展板一塊。事先認識花莖。
2.老師:操作材料同幼兒;視頻,PPT一個。胡亂擺放的雪花積木,7到8粒。
分析:
1.重點:幼兒學習:按照一定規律對一些物體進行排列
2.難點:幼兒學習:嘗試多種排列規律;藉助自身特徵進行有規律排序及簡單 的排列方法。
教師:如何採用簡潔的指導語言幫助幼兒理解要求。
過程:
一、看視頻,回憶生活經驗,爲幼兒自己找規律排序做經驗鋪墊
1.今天要請大家看幾張照片,照片上有誰?(男小朋友、女小朋友)他們在幹什麼?他們是怎麼排隊的?原來是用了“先女小朋友再男小朋友”的規律排隊的。看下一張照片裏他們是用什麼規律排隊的?
2.出示視頻幼兒觀察講述。(幼兒按男女規律排隊;按一男一女的方法排隊的)
二、給花排序,動手操作感知排序
1.小朋友排隊去玩,路上碰到了誰?這些花寶寶有什麼不同?(大小)花寶寶看到小朋友們有規律的排隊,好羨慕啊。他們也想玩有規律排隊的遊戲,但是要請小朋友幫助它們,排在哪裏呢?(出示操作材料)排在花莖上。排的時候要從小紅旗那邊開始有規律的排,一根花莖上只能貼一朵花。
2.幼兒操作,師指導。
3.找到按一定規律排的操作材料放到展板上。(一個大的一個小的`,三個大三小)
評講:這是用什麼規律排的?你是從哪裏開始排起的?引導幼兒掌握有規律排序的方法:從頭開始排。具體操作:從小紅旗開始排。
5.找一個錯誤的。這些花排得有沒有規律呢?誰來幫助他呢?請幼兒到上面來排。(1、如果排得和展示的一樣的話:你排得很好,老師還想到一個排列規律,你們看看剛纔你們是用大花放在前面的,現在我們改換成小花試試看)(2、如果排得和展示的不一樣的話:你真厲害,排出了新的規律,和幼兒講解他排列的規律方法有什麼不一樣,然後引出最後一種規律排法)
6、剛纔小朋友只排了一種方法,現在請你再去嘗試用其他的方法排一排,師觀察指導
三、遊戲(經驗知識的實際運用),拓展幼兒解決實際問題的能力。
師:“剛纔小朋友幫助了花寶寶們,心裏好開心啊,他們決定和你們一起玩蹲和站的遊戲,一個蹲一個站的有規律的做動作。”
請全體小朋友起立,師拿好小紅旗站在一邊,然後小朋友開始一個蹲一個站的排列好,排好後拍上照片,拿回教室給大家看。
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