《鳥的天堂》小學教學設計
【設計理念】
閱讀教學最重要的是引導學生學習語言,發展語感。因此,閱讀教學的整體構架必須以培養學生的語感爲核心,以指導讀書活動爲經,以字詞句的訓練爲緯;閱讀教學的基本策略必須堅持重感悟、重積累、重運用。
【教學過程】
一、設境激趣,觸發語感
1、透過上節課的學習,我們知道了作者兩次經過了鳥的天堂,兩次見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。
學生答。
(師板書:樹 鳥)
2、誰見過大樹?請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。
(高大的,參天的,幾個人抱不過來的)
3、這樣的大樹,或者比這更大的樹,你還想看嗎?
(播放課件,展示)
二、充分誦讀,激活語感
1、你是以怎樣的心情來看大樹的?那麼作者又是怎樣看大樹的?請大家自由讀第二段,邊讀邊想,作者是怎樣看大樹的?你是從哪兒體會到這一點的?說出自己的理由。
2、學生讀。
3、交流:
全身心地看,讚美地看,驚訝地看,疑惑地看
說理由時,就勢讀相關的語句。
三、潛心品讀,領悟語感
1、作者是這樣看大樹的,那他又是怎樣寫大樹的呢?請同學們以自己喜歡的方式讀讀第二段,邊讀邊想,你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大?並說說你對這些句子的體會。
2、學生品讀。
3、反饋:
只要言之有理,就給予肯定,並指導朗讀相關的句子。
四、多元解讀,積澱語感
1、請你再讀讀第二段:
你覺得哪個句子寫得特別美,把它劃下來,反覆讀一讀,說說你對這個句子的體會。
2、出示:
⑴ 那麼多綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點兒縫隙。
着重理解體悟一簇、堆、另一簇、一點兒縫隙把這棵大榕數的枝葉繁茂,生命力旺盛的景象寫出來了。
⑵ 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的'樹!
顫動在這裏指的是什麼?
(微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。)
顫動是怎樣的動?
(抖動的、發抖的。)
寫話練習:
這每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動,彷彿
師:同學們,我們知道,這是一棵已經具有500多年曆史的榕數,而此時,我們感受到的不是榕數的___,而是它的___。
師:是啊,榕樹的葉子太綠了,綠得耀眼,綠得發亮。在微風的吹拂下,我們彷彿看到每一片樹葉上都有一個小精靈在跳躍,是那麼的充滿活力,那麼的生機勃勃。這是作者對大榕樹顯示出的那種勃勃生機的讚美,這是作者對大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度讚美。讓我們用讚美的語氣讀讀這一句。
3、請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。
(板書:美麗奇特)
五、拓展延伸,豐富語感
1、朋友說,這棵大榕樹是鳥的天堂,有許多鳥在這棵樹上棲息生活。真的如此嗎?請你讀讀課文第三段,找到相關的句子,並能用這個句子說一說:
啊!這的確是個鳥的天堂,你看:
(只要言之有理即可)
2、請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。
(板書:羣鳥歡鬧)
3、同學們,你想感受一下這羣鳥歡鬧的熱鬧景象嗎?課件展示,音樂欣賞。
4、配樂朗讀。誰想跟着音樂來朗誦。
5、課文學好了,你有什麼感受嗎?你想對大榕樹,對鳥的天堂,對鳥說些什麼嗎?有感而發,請你把想說的話寫在這幅畫的下面。
六、總結
今天我們讀了《鳥的天堂》一課,領略了我們南國的奇異風光,欣賞了美麗奇特的大榕樹,感受了衆鳥歡鬧的景象。同學們,讀書能使人聰明,讀書能使人長見識。讓我們多讀書,讀好書。
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