《鳥的天堂》優秀教學設計
作爲一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編爲大家收集的《鳥的天堂》優秀教學設計,希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、讀通課文,理清課文的脈絡。賞讀課文,質疑問難。
2、有感情朗讀課文,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象。
3、透過本課的學習,使學生感受南方的優美風光,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。
【教學重點】
能分辨課文中寫的是具體事物還是作者的聯想,初步認識這些聯想的作用。
【教學難點】
課文最後一句話中作者標點的用法。
【教學過程】
一、匯入新課,質疑
出示“天堂”,教師問:
“天堂”是什麼意思?
在我國南方生長着一種美麗的榕樹,樹上住着許多鳥兒。它們自由自在,快樂地生活,就像樂園一樣,這就是我們今天要學的鳥的天堂。
板書:
鳥的天堂
我國著名作家巴金曾和他的朋友一起欣賞了這鳥的天堂,那麼,今天,我們就跟隨巴老一起去欣賞這鳥的天堂。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,要求:
讀通,流利。
2、拼讀生字,理解詞語。
3、思考:
作者幾次去鳥的天堂?爲什麼說大榕樹是鳥的天堂?
三、檢查反饋
1、指名讀詞語,提出有否不理解的詞語,齊讀。
2、作者和朋友幾次去鳥的天堂?哪些章節寫了第一次,哪些章節寫了第二次?
3、分段。
四、再讀課文,品析有關段落及句子
1、快速閱讀課文,並談談你第二次遊覽了鳥的天堂後的感受。
作者去了鳥的天堂後,有怎樣的感受呢?找出作者遊覽鳥的天堂後的感受的句子。
出示:
昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
這是個什麼句子,表達了作者怎樣的思想感情?
想一想,第一個“鳥的天堂”爲什麼加引號,第二個爲什麼不加引號?
2、教師過渡:
爲什麼大榕樹是“你的天堂”呢?這到底是棵怎樣的樹呢?請同學們找出描寫大榕樹的句子。
⑴ 出示:
我有機會看清它的真面目,真是一棵大樹,枝幹的數目不可計數,枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土裏。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹臥在水面上。
朗讀,從這段話裏你讀出了什麼?描寫的是一種怎樣的.景象?
還有哪些句子也是寫大榕樹的?
⑵ 出示:
那麼多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙,那翠綠的顏色明亮地照耀着我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,這美麗的南國的樹。
誰來說說 從這段話中,你讀出了什麼?哪些詞寫出了大榕樹有旺盛的生命力?怎樣朗讀這句話?
教師過渡:
這是一棵長有許多枝丫,枝上有生根,具有旺盛生命力的大榕樹,爲什麼會成爲鳥的天堂呢?或者說成爲鳥的天堂還具備哪些條件?
(農民不許捉,自然環境好,有山有水,樹木枝葉繁茂等。)
3、這裏的鳥真幸福,我們也爲它們高興,一起用喜悅的心情朗讀這一段。
4、教師過渡:
那鳥兒們在這裏生活得這樣呢?找出鳥兒們活動的句子。
交流。
出示:
起初四周圍非常清靜。後來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一隻大鳥飛了起來,接着又看見第二隻,第三隻。我們繼續拍掌。很快地,這棵榕樹就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,通郵的在撲翅膀。
5、從這段話中,你讀出了什麼?從哪些詞裏可以看出這裏是鳥兒們生活的樂園?還有哪些句子也寫出這一點?
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