拋物線的應用說課稿

作爲一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的拋物線的應用說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一．教材分析 ：教材前後聯繫，地位與作用：

拋物線及其標準方程是普通高中課程標準實驗教科書（人教版）選修2-1中的第二章第五節的內容, 是繼橢圓、雙曲線之後的又一重要內容，有着廣泛的應用，也是學習微積分的基礎。根據拋物線定義推出的標準方程，也爲以後用代數方法研究拋物線的幾何性質和實際應用提供了必要的工具和基礎,有着承上啓下的'作用。因此，它是圓錐曲線這章的重要知識點。

二、教學目標

根據課程標準和學生髮展的需要，我確定本節課的教學目標如下：

1.知識目標

（1）掌握拋物線定義，明確焦點和準線的意義；

（2）掌握拋物線標準方程；會推導拋物線標準方程，掌握Ｐ的幾何意義；

（3）掌握四種形式的標準方程的數形特點，並會簡單的應用。

2.能力目標

（1）培養學生提出問題、主動研究、解決問題的能力。

（2）培養學生在研究過程中相互協作，人際交往的能力。

3.情感目標

培養學生熱於探索，勇於創新的精神，和學習數學的熱情。

三、教學重點，難點

根據教學目標的確定，並結合學生的認知水平，我確定本節課的重點和難點如下：

重點：（1）拋物線的定義及焦點、準線；

（2）拋物線的四種標準方程和p的幾何意義。

難點：在推導拋物線標準方程的過程中，如何選擇適當的座標系。

四、學生情況分析

優點：已經學習了橢圓、雙曲線，有了一定的學習基礎。

缺點：基礎薄弱；邏輯思維能力、抽象能力較差。

五．教法與學法：

1、教學方法的選擇

利用多媒體輔助教學採用啓發誘導式,在具體問題的分析、引導過程中，依據建構主義教學原理 ,透過類比、對比、和歸納，把新的知識化歸到學生原有的認知結構中去。具體有：

1、實驗探索法 2、類比法 3、圖表法

2、學法指導

指導學生學會運用實驗、觀察、分析、類比等方法，探索問題、分析問題；學會用數形結合、分類討論、歸納類比的思想方法思考問題、解決問題。讓學生親歷知識的形成過程，自主參與，獲得體驗，學會探究。