課文《凡卡》的教後反思
這節課,我注重激活學生頭腦裏的詞彙,讓學生在積累中運用,在運用中積累。
講到具體描寫凡卡學徒生活那一段時,我設計了一個問題:讀了這段話,你眼前出現了一幕幕怎樣的畫面?當一個學生談到眼前彷彿出現了一個成天只吃一點稀飯和麪包的凡卡時,我順勢引導:你想到了什麼詞語來形容此時的凡卡?“面黃肌瘦、面如土色、骨瘦如柴、皮包骨頭、弱不禁風”學生一個個站起來說。還有讓學生探究“即使爺爺收到了信,凡卡能否過上幸福的.生活”這一問題時,一學生談到:“爺爺不可能去接他,因爲他自己的經濟狀況並不好。”我又引導“你從哪裏看出不好?”“他爺爺已經65歲,這麼老了還要去當守夜人,像他這種年紀的老人是應該在家享福的,可他卻------”“是啊!即使爺爺有這份心,也無這份力呀!”這時學生馬上就說出了“心有餘而力不足、愛莫能助、泥菩薩過江自身難保------”我驚訝了,學生竟能一下想出這麼多詞語!我感動開學生在積累中運用,又在運用中積累了詞語。
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聽聽秋的聲音課文內容
如果說四季都是有聲音的,那麼,秋季什麼聲音呢?下面給大家整理了聽聽秋的聲音課文內容,一起來看看吧!聽聽秋的聲音課文內容聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音。聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,“蠷蠷”,是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白雲,撒下一陣暖暖...
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《一分鐘》的課文內容
丁零零,鬧鐘響了。元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。過了一分鐘,元元起來了。他很快地洗了臉,吃了早點,就揹着書包上學去了。走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”他等了好一會兒,才走...
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高一課文《師說》難句解讀
1、人非生而之者,孰能無惑?惑而不從師,其爲惑也,終不解矣。“孰”是疑問代詞“誰”,“而”是錶轉換的連詞,“其”是指示代詞“那”。全句譯爲:人不是生下來就懂得道理,誰能沒有疑難問疑?有疑難卻不跟隨老師(學習),那成爲疑難問題的,終究不能得到解決。2、是故無貴無賤,無長無少...
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小學課文春雨內容
小學課文春雨內容教材分析這篇課文是一首詩歌,主要寫了春雨能促使萬物生長,少年兒童在春雨中植樹,綠化祖國。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹,綠化祖國的活動。本課教學重點是學習生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。...