幼兒教師教育隨筆:幫膽小的孩子展示自我
膽小的孩子,總是不夠自信,不管做什麼,都害怕有人看,害怕自己出錯被嘲笑,完全無法感受到學習的樂趣,就好比我班裏的穗穗。“藝術坊”活動開始了,今天學新的十六分節奏譜,看着新的節奏譜,其他孩子都在自己探索着,穗穗看到老師走過去,臉上的表情有些緊張,拿着鼓棒似乎不敢演奏,看到後我並沒有靠近她,而是站在不遠的地方默默觀察她。看到老師走遠了,她似乎大膽起來,開始嘗試演奏,漸漸地能演奏了時,我才靠近:“穗穗,有點學會了,來,我們再試試!”說完,就指導她演奏,節奏變換動作雖然有點慢,但還是完成了。於是,我在全班面前表揚了她,並用微笑鼓勵她再試試。
一段時候後,穗穗的節奏表現得非常不錯,當每個小朋友輪流展示時,大家看到了她比較出色的'表演。“穗穗,你演奏得很好,你願意幫助其他不會的小朋友嗎?”在我的引導下,穗穗當上了“小老師”,去教其他孩子,雖然聲音有點輕,但是她用自己的示範動作和語言進行提示。
膽小的孩子在學習新的本領時,往往不夠自信。作爲老師應該給與他們充分自由和寬鬆的學習空間,讓他們有放鬆的心態去探索和主動學習。老師更應該相信孩子有自主學習的能力,在一段時間之後再進行有針對性的指導,這樣的學習方式不僅能幫助他們樹立對學習的自信,而且能讓孩子在探索學習的過程中感受到學習的快樂。
我發現同伴之間的互助學習方式,往往比老師的直接指導更有效果。我們可以利用孩子們的能力差異性爲他們提供互助學習的平臺,一方面增進同伴之間的交流,另一方面有效提煉出好的學習方法,進行有效的學習經驗分享,更好的促進幼兒學習能力和主動性的提高。在以後的活動中,讓穗穗有更多的機會去和同伴交流,在互動中增強膽量,更積極自信的展示自己的藝術才華。
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