美術教學重在培養學生的創新能力論文

創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展、民族興旺的不竭動力。在小學美術教學中，培養學生的創新精神、開拓學生的創新能力，尤爲重要。

老師通常本着教材的知識結構去指導學生，就會形成“思想定式”，這種以示範爲主的呆板教學方法使學生自主意識差，不利於培養學生的創新能力和創新意識。發展和培養學生的創新能力，要運用多種教學方法和現代化教學技能，才能改變傳統的美術教學，培養學生在美術課程中的創新精神，提高學生的創新能力。下面以《漂亮的小鐘表》一課爲例，談談自己在美術課堂教學中，如何培養學生的創新精神和創新能力。

一、示圖引題，激發學生的`美術興趣

興趣是一個人經常傾向於認識和掌握某種事物，併力求參與某種活動的心理特點，是兒童學習的一種動力，也是兒童學習的最好老師。

課堂教學伊始，教師用直觀教具（掛圖）或幻燈出示各種美麗的鐘表，在學生的“嘖嘖”讚歎聲中，抓住時機進行生動的描述後，提問：“你們見過哪些不同種類的鐘表？”有的說機械錶，有的說石英錶，還有的說電子錶，接着老師講述：“在同學們回答的鐘表中，有的造型精美華麗，有的簡潔大方，有的形象可愛，還有的錶盤的時間用數字，有的用簡潔符號，這種鐘錶形態多樣、色彩各異、整齊美觀、圖案設計千姿萬態，給人一種美的享受。

”接着老師問：“同學們想不想自己設計製作一幅小鐘表，怎樣才能與衆不同，又如何巧用材料，才能使鐘錶的錶針撥動？”這時學生就對本課產生了濃厚的學習興趣，使他們的學習積極性被充分調動起來，才能真正變“要我學”爲“我要學”。

二、教師講解要精練

在美術教學過程中，教師不要唯恐學生不懂，不要講得太多，以免學生厭煩，使他們的學習積極性消失殆盡，因此，教師在課堂上的講解要精練，在重點難點上進行適當的點撥和啓發，儘量把時間和空間還給學生。如在製作鐘錶的教學中，先引導學生觀察各種各樣的鐘表結構，並說出來，再講解要領，指導製作，最後展示製作好的作品。

三、自己學習，提高創新能力

教師在黑板上貼出一些小動物的形象，或出示各種鐘錶實物，並提出問題：“你們認識它們嗎？”“這些鐘錶與你們家裏的鐘相比有什麼區別？”來開拓學生的創作思路，讓學生自己動手，任意想象出鐘錶的形狀、色彩，製作出更美麗、漂亮的鐘表。在學生自己創作時，播放舒緩動聽的輕音樂，給學生創造創設意境，使學生精神愉悅，處於最佳的創作狀態，這樣也有利於發揮他們的創新思維。

四、啓發點撥，相互提高

學生在教師的指導下，充分發揮最佳的主觀能動性，他們思維異常活躍，就像開閘的水，擋也擋不住、阻也阻不了，創作出各種各樣的鐘表圖形。教師抓住契機，引導相互評作品。在評價其他同學的作品過程中，學生的審美能力也得到了提高，創新思維能力也得到了進一步發展。

總之，在美術課堂教學中，要轉變那種妨礙創新精神和創新能力發展的舊觀念，明確課改的主要任務和目標，積極啓發學生的發散思維，樹立立體空間想象能力，激發學生的創新意識，不斷獲得創新成果。