小學數學如何培養學生的創新思維論文
科學技術的發展離不開創新,國家民族的發展離不開創新。創新源於人才,而人才的培養離不開教育工作。教育是培養創新人才的源泉,而數學又是一門基礎學科,也是培養學生創新性思維的重要學科。由此可見,教師在小學數學教學中就應該開始培養學生的創新性思維,在潛移默化中讓創新在學生的心靈中萌芽。創新是教育之本,科技之源,民族之魂,那麼教師應如何激發和培養學生的創新性思維呢?
1創造良好的教學氛圍,構建和諧的師生關係
我國的社會主義核心價值觀裏就包含了民主、平等、和諧,和諧、良好的教學氛圍能夠激發學生的主觀能動性,讓他們能更快地參與並投入到課堂學習中。學生的好奇心和求知慾是激發學生創造性思維的引誘劑,它能在學習過程中給學生添加無限的動力。那麼,教師怎樣做才能創造良好的教學氛圍呢?首先,要先給學生髮現問題、提出問題的時間,然後再積極地引導學生嘗試着去思考如何解決這個問題,並啓發學生找到解決問題的更好的方法,這樣就能逐漸點燃學生的學習熱情,激發創新思維。比如,在推導等腰梯形面積公式時,有學生提出能否將梯形剪成兩個三角形和一個矩形來計算面積。在推導扇形的面積公式時,除了用圓心角來計算,有學生提出能否用弧長和半徑來計算。對於學生提出的這些疑問,教師應加以鼓勵,因爲能提出相關問題,說明學生進行了一定的思考。所以無論是否正確,教師都該從正面引導學生積極思考並提問。久而久之,將學生的好奇心、探索精神、創造性思維結合在一起,便能逐步形成創新意識。然而,在啓發學生創新學思維時,也要注意一些小細節。有專家指出,良好的情緒有利於思考與學習。所以,教師要以平和的態度面對學生,學會傾聽學生的心聲。不僅在學習方面對學生的缺點加以寬容和理解並及時指出,也要再生活方面多關心學生,平等對待每個學生,建立平等、民主、和諧的教學氛圍。學生在民主、平等、和諧的教學氛圍中,纔會感受到數學學習的樂趣,並使自己的思維逐漸活躍起來。對於培養學生的創新思維,良好的教學氛圍是不可或缺的。
2改變傳統的教學模式,激發學生的創新思維
在傳統的教學模式中,教師講授的時間遠遠多於學生思考的時間。如果教師一味地要求學生死背公式定理,而不是引導學生理解記憶,很可能就會撿了芝麻丟了西瓜。所以要激發和培養學生的創新思維,就要敢於向傳統的教學方法挑戰,改變死板、機械的教學方法。同時,在教學過程中,我們應根據所學章節的內容,不斷更新出合適的教學方法,讓學生充滿新鮮感,纔不會感覺枯燥乏味。比如,我們可採用激發式、討論式教學,透過啓發、猜想、提問、解惑等環節,激發學生的主動性。多樣化的課堂教學方式不僅可以使學生帶着興趣置身於學習的樂園,還可以在與學生互動環節裏做到經驗共享。實踐證明,這樣開放、自主的課堂教學方式能更好地培養學生的創新意識。
3激發學生想象力,培養髮散思維
每個人都有無窮的想象力,特別是小學生,極富有想象力。想象力是創新的源泉,知識的進化更離不開想象力,它是數學學習中不可或缺的組成部分。因此,多引導學生展開聯想,能夠幫助他們突破思想的枷鎖,發揮出真正的創造力。曾經有學者做過調查,老師在課堂上畫下一棵樹,然後再讓學生畫出心目中的樹,結果大部分學生都只是依樣畫瓢,所畫的樹與黑板上的差別不大。而老師如果把黑板上畫的樹擦掉,讓學生畫大樹時,結果就迥然不同了。所有學生畫的樹都是千姿百態,各有特色。這是爲什麼呢?其實問題的關鍵是固有思維阻斷了學生的想象力的發揮。而當我們把這個障礙拿開時,學生的思維纔會被完全開啟。因此,在數學教學中,既要因材施教,更要充分利用教學資源培養學生的創新思維,幫助他們突破傳統的`束縛,發揮想象力,進一步培養出創新意識。
4增加課堂實踐活動,提高創新能力
在培養學生的創新性思維的過程中,提高學生的實踐能力是很重要的。在課堂實踐中,教師應結合教學內容充分利用已有教具讓學生加強動手能力,並且積極參與到實踐中,多動腦、動手。在教學中把學生放到主體地位,引導學生不斷探索研究並得出正確的結論。在講解習題的時候,要讓學生動腦筋思考,動手操作,最後由教師指出易錯點。激勵學生主動學習,調動學生的主觀能動性,將知識點串聯起來,並認識到問題的實質。這樣既能培養學生的學習興趣,激發學生的學習熱情,也能讓學生在實踐中找到數學的奧妙以及做題的喜悅感。
綜上所述,培養學生的創新思維,關鍵在於我們如何引導學生展開想象。教師若不斷以開放的思想教學,轉變觀念,開發學生潛能,並能培養學生的創新性思維,便可以進一步提高學生的創新能力。現代化的課程,需要開放式的教學方式,引導學生多角度思考,讓學生體驗這個思考的過程。在不斷的引導中,學生就不會拘泥於固有的方法,而是在實踐中不斷創新。
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