淺談體育教師的師德修養論文

教育是振興民族的希望，教師在教育工作中占主導地位，是未來希望事業的培育者。體育教育是學校教學環節中不可缺少的重要組成部分之一，師德修養又是培養師生感情的基礎，不僅要教會學生掌握科學文化知識，而且還要愛崗敬業，爲人師表，教育學生塑造健康完善的人格。接下來小編爲你帶來淺談體育教師的師德修養論文，希望對你有幫助。

一、引言

百年大計，教育爲本。教育大計，教師爲本。教師大計，師德爲本。在教育教學中。一切師德都基於教師的人格，在學生心目中，教師是社會的規範，道德的化身，人類的楷模，父母的替身，教師自身的品質，直接或間接地影響學生和社會，對於學校工作的和諧發展，社會新人的培養和社會進步的推動起着重要作用。因此，加強師德修養是非常必要的。

二、高尚的師德源於教師對學生的愛及教師的責任心

（一）教師對學生的愛

教師的愛，是維繫良好師生感情的基礎，是相互溝通與交流的前提，是學生健康成長的潤滑劑。“愛”是師德的`靈魂，是增加師生感情的催化劑。瞭解學生，是熱愛學生的起點，有了彼此間的默契，學生纔會敞開胸襟，去容納教師，纔會樂於接受教師，纔會有利於教學的實施。

（二）熱愛學生的高度責任心

作爲教師，要忠誠於人民的教育事業，要有高度的責任感和事業心。教師的責任心能夠爲學生的成長樹立正確的方向，教師的言傳身教，可以在行動上指引學生並樹立自己的威信，用自己的高尚情操，健全的人格魅力潛移默化地感染學生，做學生行爲的楷模，使學生信服。教師良好的專業技能，過硬的基本功能贏得學生的喜愛，是有效吸引學生的手段，從而激發學習興趣，增進彼此感情，有效提高學習效果。面向全體學生，全身心地熾愛學生，不放棄每一個學生，以學生的歡樂爲歡樂，以學生的憂慮爲憂慮，在教學實踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。

三、正確處理好教學中的人際關係

（一）正確處理好師生關係

以學生爲中心，是增進師生情感，構建和諧體育課堂的首要條件。人們常說：“學爲人師，行爲世範”，教師既是知識技能的傳授者，更是爲人處世，待人接物的指導者和示範者，教師要尊重、關心、愛護每一位學生，對學生要一視同仁，不溺愛遷就，放任自流，教師要以身作則，自警自律，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的自己首先不去做，上課下課，人前人後要言行一致，用自己的言傳身教和人格魅力去教育影響學生，曉之以理，動之以情，嚴於律己，寬以待生，挖掘學生身上的亮點，多鼓勵，多引導，採用激勵性語言進行評價，營造積極活躍的課堂氣氛，增強學生學習的信心和興趣。

（二）正確引導、處理同學間的關係

教師要正確引導班幹部和體育特長生關愛體育差生，對體育差生要容納，要鼓勵，使體育差生感到集體的溫暖和同學的友情，教育學生相互尊重，相互包容，相互關心，真誠相待，團結合作，指導學生正確對待自己，正確評價他人，形成團結友愛，共同進步，和睦相處的學習集體，幫助每一個學生都學有所得，學有所成，體驗到成功與進步的喜悅。

教師要關愛學生，以德化人，以愛育人 ，以平等的身形走進學生中。教師作爲一種職業，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用，我們只有不斷提高自身的道德修養，才能培養出明禮誠信，自尊、自學、自信和有創新精神的高素質人才。

四、教書育人，爲人師表，不斷進取

教書育人是每一位教師光榮而神聖的工作，做一個能用口頭語言，身體語言來培育下一代接班人的體育教師，操場是表演與展示的舞臺，晴天一身汗，雨天一身泥，冬天颳風下雨，夏天烈日當頭等，無怨無悔 。學高爲師，身正爲範，教師不但要教好書，具有強烈的上進心，業務上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，而且要育好人，以教爲志，以教爲榮，以教爲樂，以教報國，練好基本功，提高自身素質，從職業道德出發，加強對人的理解。學生天性是好動的，對體育課的渴望極其強烈，到獨特、開放的體育課堂中，親自參與身體活動，發揮學生的主體作用，作爲體育教師，無論工作的狀況如何，尋找工作的樂趣，保持對工作的熱情，探索工作的特點， 是保持健康生活的一種方式，也正是一個體育教師言傳身教所必需的工作品質。

教師是太陽底下最光輝的職業，可以放開手腳，敞開思維，用自己快速的反應，健美的身姿，豐富的肢體語言，生動的講解，嫺熟、優美的示範動作吸引學生，創造體育教學的興趣。體育對青少年發展的促進是全面的， 不僅是提高青少年健康素質的基本途徑，而且對於加強愛國主義和集體主義教育，培養學生團結奮鬥，勇於拼搏，不怕挫折的品質，健全學生的心理和人格，都具有不可替代的作用，正如毛澤東同志所說：“體育之效，至於強筋骨，因而增知識，因而調感情，因而強意志。”

五、結語

“經師易求，人師難得”，“學高爲師，身正爲範”，“做人第一，學問第二”，如是種種對教師的希望和要求。體育教師更要不斷提高自身的道德修養，養成良好的師德師風，精心施教，在學生中塑造積極進取，健康向上的形象，以優秀的品質，豐富的情感，淵博的知識和良好的行爲規範，爲學生樹立榜樣，發揮“身教勝於言教”的作用，收到事半功倍的效果，全面提高學生素質，以適應新時代和形勢的要求，爲現代化建設培養出高層次的人才。