淺談教師教學能力下的中學體育論文

1.較強的教學組織能力。

這是中學體育教師課堂教學能力中一個較爲支柱性的能力，它使得體育課堂室外操作具有了一些特殊性。應該說，這種組織能力超越了教育制度與教學模式的限制，它是中學體育教師必備的一種課堂教學能力。那麼，對於中學體育教師來說，他必須能夠具備傳統的教學能力以外，還應該有所提升，尤其是要根據新課標的要求來進一步強化自身的課堂組織能力，才能夠更好地體現出新課標下學生的主體地位。這是因爲新課標下的中學體育教學要求教師轉變自己的主體地位，成爲課堂的主導者與輔助者，如果體育教師的課堂組織能力有限，就有可能讓體育課堂顯得鬆散而無紀律性。因此，中學體育教師在原先課堂組織能力的基礎上，必須進一步提高自己的課堂組織能力，從而真正發揮出學生的主體性地位與自己的主導性作用。

2.較好的語言表達能力。

中學體育教師的表達能力是由語言與肢體共同構成的，它是中學體育教師的課堂教學能力中一個不可或缺的重要組成部分。根據新課標的改革要求與教育宗旨，體育與健康課程應該提倡快樂體育與終身體育的理念，要在傳授運動技能的基礎上，幫助學生樹立起終身體育觀，培養他們的自主運動意識與能力。從本質上來講，這就是一種教育理念的`傳承，而語言又是理念的載體。因此，中學體育教師應該要能夠具備良好的語言表達能力，把新課改的新教育理念正確的體現出來，並使用學生易懂的語言詮釋出來，這樣纔有利於提高學生對於中學體育課堂的學習主動性與積極性。事實上，中學體育課堂並不是人們想象的主要是實踐方面的鍛鍊課程，它也需要理論方面的講解。那麼，中學體育教師就應該具備良好的語言表達能力，強化自身的語言文化修養，把體育的教學內容更好地傳授給學生，讓學生能夠更好地理解並把握動作的要領與注意事項等。因此，我們說中學體育教師應該具有一定的語言表達技巧，即語言具有針對性、科學性、趣味性、啓發性、準確性以及強化性等，這樣纔有利於提高中學體育課堂的教學效果。

3.較高的教育創新能力。

中學體育教師還應該具備一定的創新能力，實際上，這也是新課標對於體育教師課堂教學能力提出的一項全新要求，是時代發展與社會發展的內在需要。我們甚至可以說，創新能力是當前推動中學體育教學不斷向前發展的靈魂所在。這就要求中學體育教師改變過去那種沉悶呆板的教學方式，使用較爲新穎的教學方法來吸引學生的注意力，把新觀念透過新課堂更好地展現出來。因此，中學體育教師就應該在對場地和器械功能的開發與利用方面進行一定的創新，要能夠使得中學體育課堂能夠最大限度地利用好體育器械和運動場地。這件工作看似簡單，實際上凝聚了中學體育教師的聰明才智。此外，中學體育教師還應該能夠把枯燥乏味的體育課變得更爲生動有趣，激發出學生參與到成功體育與快樂體育中去的樂趣。中學體育教師還應該運用一些自制器材來豐富體育課的教學內容與教學內涵，活躍課堂氛圍，加強引導，樹立學生良好的創新意識，充分挖掘教材，給予學生更多的想象和創造空間，從而創新教學方法，創新課堂組織形式，運用啓發式教學方式來讓師生一起分析解決問題，對於學生的創新精神，教師應多以鼓勵作爲回報來樹立學生的自信心，正確處理好創新精神與德育的關係，處理好教學與心理健康的關係，從而讓中學體育課堂在體育教師的創新意識與創新能力引導下，獲得新生的力量與源泉。

4.靈活的應變能力與其他相關能力。

中學體育教師的教學過程中，有時也會碰到一些意外的突發事件等。那麼，這就需要中學體育教師能夠具備一定的應變能力，處變而不驚，能夠沉着應對。應該來說，這是中學體育教師應該具備的另外一項教學特質。一般來說，在上公開課的時候，尤其需要中學體育教師具備較好的應變能力。此外，中學體育教師還應該具備較好的個人形象以及職業道德等，這些也會對中學體育課堂教學產生較大的影響。這是因爲中學體育教師在實際的教學過程中，往往離不開運用自己的形體與學生進行交流的機會，他們的儀表、氣質、教態等都會受到學生的關注，進而會把教師當作模仿的對象。因此，中學體育教師必須重視自身的榜樣性作用，並具備較高的職業道德素養，在教學過程中盡職盡責，不斷調整自己的狀態，努力把中學體育教學質量提到一個更高的層次。