淺談語文教學中的道德養成教育論文

養成教育是基礎道德教育的主體,是崇高道德教育的主體,是崇高道德的生長點。養成的本意是,透過培養而使之形成或成長。小學生正處在人生當中的起點,作爲語文老師對他們道德的養成有責無旁代的責任。那麼我們就當從那些方面對學生進行養成教育呢?

一、培養學生良好的習慣

俗話說“習慣成自然”,任何習慣都是從小養成的。捷克教育家誇美紐斯主張,好習慣的培養“最好是心理還很清新”,即沒有形成錯誤概念,沒有養成壞習慣時就開始。現代心理學及實際告訴我們,小學一年級學生,在學習上,正處於無意學習向有意學習的轉換期,他們缺乏主動性,需要教師督促引導。而課堂,是學生學習知識的主陣地。課堂教學是學生學校生活的重要方面,是學生學習知識發展能力的主渠道,也是他們掌握“雙基”、發展情感和智能、獲取能力的主要途徑。鑑此可見,低年級語文課堂中培養學生良好的學習習慣,是必要的,是重要的。那麼作爲語文教師我們該如何培養學生的習慣呢?

1、調整好生物鐘,生活有規律。一是早睡早起,持之以恆,每天午睡半小時,這是作息方面。二是飲食均勻。早上吃好,中午吃飽,晚上吃少。不暴飲暴食,不挑食,不只吃口感,更注重營養。生存健康需要吃什麼就吃什麼。不是想吃啥就吃啥。三是講究衛生。包括個人衛生和集體衛生;室內衛生和室外衛生。重在及時清理,重在維護和保持。

2、做到今日事今日畢。學習上不能往後拖。當天的任務當天完成。跑在時間前面的人才能成功。學習講究效率,不硬拚時間,讓自己在睡眠充足,精力充沛,心情愉快的最佳狀態下學習,以收到事半功倍的效果。堅持天天閱讀有利於身心健康的文章,摘抄優美文段並背誦,從而愉悅性情,陶冶情操,淨化靈魂。

3、堅持練字,修身養性。要求學生天天練鋼筆字,不求多隻求少而精,貴在堅持。小學生用的小字本,每天練一張,要練得投入,練得有長進,不是爲應付老師。讓學生體會到:練字的妙處,平靜心中的浮躁;驅散心中的鬱悶;平息心中的怒氣,冷靜膨脹的頭腦,達到心平氣和地學習、生活的境界。

二、培養學生積極的生活態度

青出於藍而勝於藍是教育的成功,要求學生不斷超越。學生超越老師,兒子超越父親,女兒超越母親,自己不斷超越自己。要求學生尊敬老師但不迷信老師,親近老師但不依賴老師。學生自覺主動地做到比老師要求的更多更好。

有時學生的見解比老師的更新穎更深刻而獨到。這時學生不應看不起老師,這很正常,也正是老師引導得當的結果。

如果學生一直走不出老師的思維圈,一直翻不出老師的`手心,這反而不正常,意味着教育失敗。這不僅是教師的悲哀,而且是學生的悲哀。只有超越纔有提高;只有超越才能打破新紀錄,創造輝煌。

三、優勢化看人做事

一位經濟學專家說:要想長久立於不敗之地,就要優勢化看人做事。一是明白自己的優勢,在自己工作的人羣中發現展示自己的優勢,贏得周圍人的賞識和尊重。一是善於發現利用別人的優勢,身邊的人有一分優點就看重這一點,有二分優點就利用他兩分優點,不是計較他的缺點,而是用人之長。學生學會這一點,對將來走向社會大有益處。①自知者明,幫助學生髮現並培養自己的優勢,給學生創造平臺,展現他們的優勢。如定期開展書畫展,演講比賽,詩歌朗誦會,歌詠比賽,辯論會等活動,讓學生充分發揮自己的特長,不斷地產生成就感,享受成功的喜悅,從而增強自信心。②知人者智。引導學生用欣賞的眼光看待身邊的人。只要別人有一點可取之處,就看重這一點,取人之長爲己所用。善於用人的人才是善將的人。正如漢高祖劉邦成爲一代功不可沒的帝王。發現別人的優點,尊重別人,團結別人,互幫互助,和睦相處,愉快合作,爲自己營造一個寬鬆和諧的生存環境,何愁無建樹!

四、懂得尊重和感恩

一位名人說過:你即使窮得只剩一件襯衫了,也要把它冼乾淨,熨平了再穿身上,以示對別人和自己的尊重。可見尊嚴和人格比物質更重要。在一次作文講評課上,從另一角度教育學生懂得尊重,尊重別人和自己。作文題目是《生命不能承受之輕》,從審題講起,重點落在“輕”字上,最佳角度取“輕視”之意立意。即生命承受不了對它的輕視,然後展開寫輕視的來源、表現、危害。重點寫危害:輕視傷人自尊,使人喪失對生活的勇氣而悲觀厭世,或破罐破摔;使人喪失對工作的信心半途而廢而一事無成:還能激化對立雙方的矛盾而破壞和諧的人際關係。因此懂得拒絕輕視,珍愛生命,尊重生命,敬畏生命,說到底就是要懂得尊重。尊重別人才能得到別人的尊重,懂得尊重纔會懂得感激有恩於自己的人。從做文到做人,同學是自己求學路上最好的同路人,老師是自己求學路上最好的領路人,父母是自己人生路上最好的保護神。

五、愛惜生命,擁有健康

健康是1,其它是0,沒有1再多的0也是一無所有。有了1其後的0纔是有效數字。健康的體魄是學習、工作、生活的基石。想擁有健康的身體,不僅要養成良好的生活習慣,而且要堅持體育鍛煉,還要保持愉快的心情。

對學生的道德養成教育,除了言傳身教,課堂教學的融入之外,還延展到課堂之外。要求學生課外閱讀中自我修養。多看、多背、多悟古典詩文中的名言警句,偉人名人的人生格言,古今傳記文學,從正面的典範和反面的事例中領悟爲人的立身之本——德的內涵。不斷地以此來規範自己的言行舉止。修養自己,提升自己,養成自己,不但爲自己創造美好的未來,而且很好地回報社會。