【必備】小學生作文集錦九篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的小學生作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學生作文 篇1

“清潔工”同學是一個小胖墩。他是新來的學生。在一次課堂上，謝老師把他調來和我一起坐。我在開學的時候就喜歡上他了。是因爲他頭上一個平頭，就好像一團黑色的刺。那雙可憐巴巴的眼神，好像剛從農村出來一樣。那鼻子好像一座塌下來的山。鼻子下則是一張“排氣洞”似的嘴。我正是這樣喜歡上了他。可是，當我和他握手的時候，就覺得手裏粘粘的。我放手一看，而因此付出沉甸甸的代價--那居然是鼻涕。他有一個特點就是在課堂上翻抽櫃。記得有一回，語文老師來到了教室，小胖墩把垃圾袋放在桌子上，把袋子的垃圾倒了出來，垃圾飛馳而下，做了一個“下墜運動”。沒過多久，地上被他搞得滿地垃圾。說他是班上的“清潔工”，是因爲他時常“清理”自己的那個垃圾袋。那回，數學溫老師來了。小胖墩趕快把書包掛到抽櫃裏。可是這麼一擠，他那抽櫃裏有用的東西全成了沒用的東西：筆盒先“跳”了出來，筆盒裏的筆馬上從“監牢”裏“逃”了出來了，有的跑到了腳底下，有的跑到了桌角下，有的還跑到了講臺上。那張88分的試卷穿了一個洞。就連他那個計算器也被“踢”了出來。鈴--，下課鈴聲響了。我的老友吉天琪說：“他肯定是做“卷粉”的！！！”我奇怪的問：“怎了，沒有“機器”怎麼做呢？”李舒敏又說：“當然用了！鼻子就是‘機器’啊，難道他沒鼻子的？”這時，小胖墩笑了，他又得意地說：“我做的“卷粉”是最好的！”我們都笑了起來。副班長說“那賣給誰呢？”我說：“當然是賣給垃圾桶嘍！”放學了，這個肥墩一蹦三跳的走了。這們小胖墩--樑運鵬。你說他算不算個合格的“清潔工”！簡評：成功的個性作文！突出“清潔工”這個人物形象，把特點展現得淋漓盡致；符合華苑寫作風格，行文簡潔而有 力，語句樸素無譁然之衆。火辣辣的太陽炙烤着大地，射得我睜不開眼睛。馬路上，一個清潔工阿姨正在清掃大街。天氣太熱了，阿姨的衣服全都溼透了，溼溼的衣服緊緊地貼在她的身上，阿姨的臉上都是汗，汗水迷了她的眼睛，她用手揉了揉眼睛，又用搭在脖子上的毛巾擦了一把汗，然後繼續清掃起來。阿姨的面板被太陽曬得黑黑的，她一手拿着掃帚，一手提着垃圾盒，邊掃垃圾邊不時地望着往來的車輛。突然，一輛疾馳的`汽車從阿姨身邊飛過，“嘩啦”，從車窗裏扔出了一個可樂瓶。阿姨正想上前清理，“刺啦”，可樂瓶被後面緊跟着的一輛汽車壓扁，好危險啊！等車少一些了，清潔工阿姨再上前，將可樂瓶掃進了垃圾盒。

唉，有些人真的太不知道什麼是幸福了，這麼熱的天，清潔工阿姨辛辛苦苦地在烈日下打掃，送給我們一個乾淨整潔的生活環境，但很多人卻隨意地亂扔垃圾，根本不懂得去珍惜別人的勞動果實，根本不懂得去珍惜乾淨整潔的生活環境，他們眼中的幸福就是自己的方便，這真不應該啊！ 馬路上往來的車輛和行人有很多，但其中又有多少人會去注意正揮汗如雨默默奉獻着的清潔工阿姨呢？

小學生作文 篇2

相信大家的特長是不同的。有的同學喜歡打乒乓球，有的同學喜歡唱歌，還有的同學喜歡彈琴……我非常喜歡打籃球。因爲它不但可以鍛鍊身體，而且還對我們有幫助。每天下午，我和同學們拿着籃球興高采烈的衝向操場。

到那裏，我們先練直線運球，接着練習三大步上籃。這些基本知識練完後，就去打比賽。

開始打了，對方發球，我站在一旁，隨時接他們傳過來的球。對方開始傳了，正好被我們隊員搶住，於是，對方把他圍的是水泄不通，他無法傳球，他一個手臂放左側，就這樣，貓着腰運着球，用力撞別的隊員，別的隊員是防不勝防，我們這個隊員突圍出去了。這時，他站在那裏，用力一跳，一投球，只見籃球像箭一般地向籃筐飛去。嘿！進了。同學們都爲他喝彩，他高興極了。

第二局開始了，只見隊員們都死死的守住一個地方，把球你傳我，我傳你，來去自如。忽然，有個同學來了個360度抱球旋轉，結果不能再運球了，他把球傳給了我，我用力一蹦，接住了球，就一隻手放左側，用力頂着，快速跑到離籃筐很近的地方，猛然一投球，進了個空心。我們隊員連忙說；“好，好樣的。”我聽了這句話，心裏像喝了蜜一樣甜。

我們勝利了，都非常開心、高興，希望以後勝利都屬於我們的。

小學生作文 篇3

從鏡子中，我看到一個人：一張能說會道的嘴，只要讓他說，他就會滔滔不絕地說。一雙水汪汪的大眼睛不停地眨，好像永遠都不會停。一雙心靈手巧的小手，會做出許多奇形怪狀的手工，好像什麼都能做出來似的。

他很文靜。在課間，他不會像其他調皮的孩子，在教室門外亂跑。他只會在座位上安安靜靜地看着書，一看書，他就沉醉在那童話世界裏了。連外面吵吵鬧鬧的聲音也沒聽見，同學叫他的聲音也沒聽見。

他喜歡溜冰，在溜冰場上，和小夥伴比賽的時候，他以“8”字形避開所有障礙物，再以“神龍擺尾”，超過小夥伴，然後用“S”形到達終點。小夥伴還想從他這取走“真經”。

他很勤勞，總是和媽媽爭做家務。洗碗、拖地、洗鞋子……他都會，而且做得很好。碗洗得乾乾淨淨，拖地拖得乾淨而發亮，鞋子洗後穿得更舒服。

不過他有一個缺點：粗心。記得有一次考試，老師通知全班要帶尺子。媽媽對他說：“尺子放在桌上，記得拿。”他回答：“好。”結果，第二天考試，他忘了帶尺子，白白扣了3分。

他，你們也知道他是誰了吧?對，他就是我，一個粗心大意的我，一個活潑可愛的我。

優爸點評：小作者文章情感真摯，敘述自然，語句通順流暢，段落層次分明，尤爲獨特的是使用第三人稱的敘述方式，讓文章整體不受時間和空間的限制，有比較廣闊的描寫範圍，操作起來更加得心應手，例如，先描述他的外貌特徵，再到性格特色，三個不同的場景“溜冰場”和“家裏”以及“教室”，來反映出“他”的各種不同點性格特色，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，更直白更真實，具有一定的說服力。其次，文章的敘述自然平實，用真切的語言向讀者娓娓道來，更顯得不做作，不矯情。

小學生作文 篇4

我跳進了大海里，沒有撿到貝殼，卻被海浪衝溼了眼睛，我拿毛巾擦了擦眼睛，又跳了下去，這次，我有了收穫。一個，兩個，三個，四個，五個，我撿到了五個貝殼哩.校園裏迴盪着同學們的歡笑……

在炎熱的暑假裏，爸爸和媽媽帶我去廈門。

我們去了鼓浪嶼和胡裏山。

胡裏山的沙灘上，有許多五顏六色的貝殼。這些貝殼，把單調的沙灘裝扮的格外魅力。在大海的波浪輕輕的拍打着岸邊，在藍藍的大海里，有好多人在嬉戲，有的在撿貝殼，有的在游泳，還有的互相拍水......

“ 那我們也下去吧！”我大聲叫到。於是我們就換上了泳衣，到大海里撿貝殼。

第一次，我跳進了大海里，沒有撿到貝殼，卻被海浪衝溼了眼睛，我拿毛巾擦了擦眼睛，又跳了下去，這次，我有了收穫。一個，兩個，三個，四個，五個，我撿到了五個貝殼哩。

第三次，第四次，五次、六次，我同樣撿到了很多貝殼。最後，我大約撿了一百多個貝殼!

然後我們就去游泳了。游泳的時候嗆了好多水。接着，我在沙灘上不知不覺的睡覺了......

小學生作文 篇5

我，茫茫宇宙中的一粒塵埃，數萬生命中的一個過客。匆匆的走過四季的輪迴，從來不懂得鮮花的美麗。很幸運，那一次，上帝爲我駐足停留。我終於有了一個舞臺，一個我是主角的舞臺。

不斷挑戰自己，生活纔有意義。初三的那一次，我參加了演講比賽。在那個屬於我的幾分鐘，我找到了成功的怡悅。

演講之前，說是淡然自若，卻總免不了一些忐忑。緊張之餘，我跳出自己的處境，一遍遍的告訴自己：不要緊張，更不能慌，相信自己。走上舞臺，雖說不能當下面的人是空氣，但也不要害怕，他們看到的你猶如一張白紙，畫的美麗需要你自己點綴。真實點，勇敢點，何必要害怕？

於是，帶着一瞬間不知名的勇氣，我走上了演講臺。開始之前，我打量着觀衆的眼神。他們像是在期待什麼。此時的我，已經不怕了。於是，我從容不迫的開始了演講。時間一點點的逝去，比賽順利進行。我又一次看見了觀衆的眼神，他們略帶笑意，認真地聆聽，沒有竊竊私語。我知道不知名的勇氣讓我成功了一半。接下來，我要做的更好。一切盡在掌握之中。演講接近尾聲，我一個瀟灑的手勢，結束了我的演講。一擡眼，我看到了窗外太陽微弱但依然燦爛的光。我從來沒有感覺到今天黃昏的太陽如此美麗。

這個故事的主角是我，我依然是我，卻已不再是一粒塵埃的我。無論舞臺有多大，我始終是我生命裏的主角。

小學生作文 篇6

我拿着溜溜球來到房間中玩，玩着正起勁時，線從我手中滑了出去，砸到了電燈。爸爸看見了，十分生氣，但又拿我沒辦法，只好叫我拿錢去買。

我垂頭喪氣的來到離家不遠的一家商店，看見琳琅滿目的燈，使我眼花繚亂，不知道買哪種好，便隨口說了一句：“真不知以前的燈是什麼樣的？”我嘆了一口氣，“現在是看不到嘍！”我忽然突發奇想：這老闆是開賣燈的，不如問問他，也好擴充一下我的知識面呢！“老闆，您說這古代的燈是什麼樣的？”

老闆聽後不慌不忙的說：“如果你想聽，便聽我慢慢道來。”我撲哧一笑，想這老闆還挺幽默。老闆咳嗽了兩聲，意爲注意聽，“最以前用的是火把，但一點兒也不安全，稍一放歪或星火點在花花草草上，就火引起火災，而且會冒出一股難聞的煙味，人用火就很不方便。”

“後來有了方便攜帶的蠟燭，爲了防止再次重蹈覆轍，聰明的古人想到用紙把它包起來，上面再加根棍子，就方便帶走，還不容易被風吹滅取名爲燈籠。再後來就有了煤油照燈，不僅更安全，還聚光能力強，不會燻黑牆壁。”老闆清了清嗓子，見我聽得起勁，繼續說道，“緊接着，在1879年愛迪生髮明瞭燈泡從此燈泡廣泛運用，爲人類的進步邁了一大步。燈泡不僅亮度高、節約、環保，而且維持時間長。現在，在燈泡的基礎上，又發明了許多東西：探照燈、無影燈、紫外線燈……適合人們的各種要求！

生活離不開燈，人類的發明是多麼的偉大，燈給了我們光明，燈給了我們溫暖。

小學生作文 篇7

6歲。

一個小女孩在學騎車，旁邊站着她的父親。沒有一句指導，沒有一絲安慰，小女孩自然是摔了又摔。孩子多磨渴望爸爸的鼓勵、渴望爸爸的擁抱啊，但是，沒有。終於，小女孩倔強地站起來，跨上車，開始又一次嘗試。父親早已是興趣索然。轉過身，邁着大步走了。身後又是一陣金屬與地面木摩擦聲，父親不經意的回了下頭，手卻在顫抖。

10歲。

當年的小女孩被人羣簇擁着走上了獎臺。緊擁着獎盃，在閃光的耀映下，孩子艱難的尋找她的父親。人羣中，唯獨沒有他，臺下座位上只有一個他。瞬間，禮堂彷彿空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視着。還是那麼冷漠，依舊是如此不屑。父親站起身，走向自己的女兒，一把奪過女兒緊抱着的獎盃，交給了後臺的老師。

昨天。

一位少女與他的父親告別。沒有過寒暄，沒有安慰，沒有一句話。女兒直視着父親，他的皺紋又深了，他的頭髮又添了些灰白父親那微微顫抖的手伸向自己的女兒，半空中停住了，又縮了回去。向門口指了指，又轉身，沒有動。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼女兒。

我的父親，她的感情如棉細的秋雨，柔和的春風沒有大起大落，只是淡泊的沉默罷了！

小學生作文 篇8

春天來了，老師帶領同學們到美麗的動物園裏找春天。

動物園裏的小山坡上，果樹那翠綠的葉子中央藏着幾朵花，這些花有雪白、火紅和金黃三種顏色，這些果樹把小山坡裝扮得花花綠綠。哦，春天生長在樹上。

轉過頭來，看看猴山吧。那裏有靈巧的、懶洋洋的和貪吃的三種猴子。靈巧的猴子在開心地爬、跳、跑，在石山上快活地嬉戲。懶洋洋的就在石山頂上悠閒地曬太陽。貪吃的則在興高采烈地吃着水果、麪包、點心等。啊，春天漫步在猴山上。

看完了猴子，回頭來看一下天鵝和鴨子。那隻天鵝在暖洋洋的湖面上張開它那潔白的翅膀，引得幾位同學高興地跑過來，目不轉睛地看着這隻姿勢優美的天鵝。在它的旁邊，還有兩隻可愛的小鴨在碧水中游來游去。哦，春天盪漾在湖裏。

春天，動物園真美啊！

小學生作文 篇9

在我們學校的內操場上有兩棵高大挺拔的梧桐樹。

好大的梧桐樹啊！要我們三個小同學手拉手才能把它抱住。

好高的梧桐樹啊！它們倆都已經長到教學樓四層那麼高了。

好茂盛的梧桐樹啊！它們向四面伸展着枝葉，夠成了兩把綠絨大傘。

桃紅柳綠的春天來臨了，細雨如絲，兩棵梧桐樹還貪婪地吮吸着“春姑娘“的甘露，它們伸展着四季長青的枝條，一片一片嫩綠色的葉子在雨霧中歡笑着。

花繁葉茂的夏天到了，每當同學們在操場上玩耍的時候，他們時常爭着在梧桐樹下這個陰涼的地方看書，開展活動或是欣賞這裏美麗的風景。

楓紅菊香的秋天來了，操場上少了往常的喧鬧，梧桐樹的手掌形的樹葉落了下來。小同學又把它們撿起來拋向空中。有時還不由自住，情不自禁地叫起來：“哇！快來看呀！一羣黃蝴蝶飛起來了。“那也是很快樂的。

松青雪白的冬天到了，同學們都冷得不敢出教室的門。因爲外面下着鵝毛大雪。梧桐樹的樹葉也落光了。赤裸裸的枝幹上蓋上了一層白雪。偶爾會有幾隻不知名的鳥兒在上面追逐嬉戲。

我們吮吸着梧桐樹的芳香，梧桐樹看着我們不斷成長。梧桐樹——你是我們成長的見證人。