培養學生設計創作能力景觀設計論文
一、學生設計創作能力培養模式
景觀設計需要結合多方面因素,綜合性極強,對於設計學生天資固然重要,設計創作能力的培養也很重要,高校應結合社會需要培養學生的設計創作能力,。
1.開展設計競賽模式
開展形式多樣的設計競賽,可與設計院聯合舉辦,擴大競賽影響力和認可度。這樣既可以爲學生提供一個展示自己的平臺,培養學生創作能力,同時還能檢驗學校教學效果,爲社會推舉出一批優秀的景觀設計人員。如參加國際園林景觀規劃設計大賽等比賽,鍛鍊學生的創作能力,培養其創新性。
2.開放思想模式
高校教育應該充分釋放學生思想,學生在設計過程中自由選題,提倡學生獨立思考能力。不過分依賴老師,老師也不過分限制學生選題,鼓勵學生創新。比如在實踐教學中,對某一具體場地進行快速的多方案設計,要求學生一人一作,獨立思考,在掌握設計場地的場所原則的基礎上,以不同風格、不同手法、多樣形式的設計,表達設計概念,表達場所的精神,使學生思想放開,或者以某一主題爲例,不受場景、材料、技術等物質條件的限制,採用討論會的形式,任學生髮揮並發現學生思維的閃光點,並鼓勵深化。
3.專家座談
以學校的名義邀請國內外景觀設計知名專家來學校開展講座,使學生了解專業的`研究前沿和新的設計理念;或邀請相關設計院的著名設計師開展項目設計交流,開闊學生視野,爲提高學生設計創作能力打好思維基礎。
4.現場實踐
利用寒暑假安排學生到校外實習,讓學生了解專業設計的應用情況,是學生畢業後能將設計和工程實際想結合,瞭解社會最本專業的能力需求,對以後工作有所瞭解。
二、結語
教學中應採用靈活的教學方法,因人而異,充分挖掘學生的設計創作能力,以適應市場需求,從而培養學生的設計創作能力,提高學生的綜合素質和能力。
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