《湖心亭看雪》主問題設計教學反思
在備課《湖心亭看雪》時總想選擇一個可牽一髮而動全身的主問題作爲綜合分析的突破點,引導學生理解文字。
一般來說,文章的標題、開篇、篇末那些帶強烈感情的詞語,有一定深度的議論抒情的句子,與理解課文內容關係密切的語言點,往往是我們教學問題設定的'突破點。
思慮良久還是選擇了“莫說相公癡,更有癡似相公者”爲教學的突破口,設定主問題:“相公癡”中“相公”指誰?何以見得其“癡”?於是學生帶着這些問題去閱讀,便走近了張岱,瞭解到張岱的“癡”行和眼中的“癡”景;“更有癡似相公者”中“癡似相公者”指誰?他們與張岱一樣嗎?帶着這個問題學生們再次走近,認識到張岱之“癡”是癡迷於天人合一的山水之樂,癡迷於世俗之外的閒情雅緻,此時變“走近張岱”爲“走進張岱”,張岱自有自己用癡情與曠達釀造的純美境界,普通人未能及也?!
水到渠成,主問題設定卓見成效。
其實,在日常教學中,在“突破點”尋尋覓覓中,在抓住“突破點”設定適度合理有效的主問題反覆思量中,我深切地感受到學生語文學習的積極性提升了,課堂教學的效率提高了。
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最新八年級語文上冊《湖心亭看雪》知識點總結
一、重點字詞1.給下列加點字注音。毳cuì衣霧凇sōng沆碭hàngdàng2.解釋下面加點的詞語。(1)更定。定:完了,結束。(2)餘拿一小船。拿:撐,劃。(3)霧凇沆碭。霧凇:水氣凝成的'冰花。沆碭:白氣瀰漫的樣子。(4)焉得更有此人。焉得:哪能。更:還。(5)是金陵人,客此。客:客...
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高中《湖心亭看雪》教案設計
引言:深入理解《湖心亭看雪》的寫景特點,理解作者的精神世界。下面是小編分享《湖心亭看雪》教案設計,希望幫助高中語文老師做好《湖心亭看雪》的備課。【教學目標】1、瞭解作者和寫作背景,並背誦全文。2、揣摩文中描寫西湖雪景的文字並瞭解白描手法。3、賞析作者...
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《湖心亭看雪》寫作特色及主題
導語:《湖心亭看雪》是張岱(di)小品的傳世之作。作者透過追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷,寫出了雪後西湖之景清新雅緻的特點,表現了深摯的隱逸之思,寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。創作背景《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢憶》中的一篇敘事小品,寫於明王朝...
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《湖心亭看雪》複習課教學設計
引導語:以下是小編爲大家介紹的《湖心亭看雪》教學設計,希望可以幫助大家更好的複習這篇課文。《湖心亭看雪》複習課教學設計複習教學目標:1、熟讀課文並背誦。2、複習餘、絕、是、更、白、及等重要詞語的含義。3、複習重要句子的翻譯。4、掌握本文運用白描進行寫...