冀教版英語四年級上冊說課稿 Lesson 13 At school

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編精心整理的冀教版英語四年級上冊說課稿 Lesson 13 At school，歡迎大家分享。

一．說教材

1、教材簡析

我說課的內容是冀教版小學英語四年級上冊第十三課。這套教材的編寫注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 Lesson 13 At school以瞭解我們的學校爲主要內容，學習如何在學校附近找路。透過實物圖片、單詞卡片、多媒體課件學會本課中的四個單詞；透過設計情景會話，學會如何問路。

2、教學目標

1）知識目標

能夠聽、說、認讀單詞：school，classroom，library，playground；能聽懂會說本課的對話。

2）能力目標

會認讀本課的單詞；能用Where’s the…？進行問路

3）情感目標

關注學生的喜好、需求，營造寬鬆、民主、和諧的課堂氛圍，透過多樣性的活動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中初步體驗成功的喜悅，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。

3、教學重點和難點

1）本課的教學重點是Where’s the…？

2）本課的教學難點是會說本課的會話，會認讀單詞。

4、課前準備

多媒體課件，單詞卡片，錄音機和磁帶

精美、直觀的圖片能有效吸引學生的目光，激發學生的學習興趣。因此我製作了課件，利用多媒體的優勢，學習新單詞，創設情境，操練新句型。

二．說教法

小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，學習一般靠直覺和體驗，這就要求教師採用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教於樂

1、在小學英語課堂教學中要儘量多的採用實物情景、單詞圖片和卡片進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規律，又能吸引他們的注意。

2、按課堂教學實際的需要，採用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的'運用既能幫助學生糾正發音，又比較生動地爲學生創設了語言環境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發學生學習英語的強烈慾望，提高英語學習的效率

三．說學法

本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知慾望，

而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現發音不到位或發音不準確的語音錯誤，需要及時糾正。

四．說教學過程

本節課我設計了以下的教學環節：

1、複習舊知識

學生剛上課時心理處於緊張狀態，透過用英語與學生打招呼，“老師做，學生猜”的遊戲來複習上個單元學習的生活起居的詞組和句型，在輕鬆愉快的遊戲活動中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時複習鞏固了上個單元學習的詞組和句型的用法

2、呈現新課

1）教學單詞：school，classroom，library，playground教師播放ppt，向學生展示生動形象的畫面，學生一目瞭然，板書單詞，然後讓學生跟讀單詞，注意單詞的發言與拼寫。利用多媒體的生動畫面，給學生一視覺享受，自然而然地掌握了地名名稱名詞。

用“摘蘋果”和“哪個不見了”兩個遊戲來操練新單詞，加深記憶。

2）聽錄音，操練句型

3、鞏固階段。（創設情景，鞏固新知）

創設問路的情景，操練會話

— Where’s the …？

—I can show you。

—Here it is。

—Thanks。

4、反饋練習，發展新知。

Chant：School，school，school

Let’s go to school.

Welcome to my school.

爲了調動學生學習的積極性，我自編chant，給學生提供一個有趣、輕鬆、活潑的氛圍去操練單詞。讓學生邊聽我讀邊跟着做動作，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。

5、歸納總結

根據板書的提示，師生共同回憶本節課學習的內容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。

6、課堂作業設計

完成活動手冊習題

五．說教學評價

在本次教學中，學生們透過實物圖片展示，創設情景會話操練學會了本課的生詞和句型。讓學生在學中玩，在玩中學，讓教材內容真正走進學生的生活，不僅在學教材，而且在用教材。

六．說板書設計

重點突出、直觀醒目、簡介明瞭地概括了本課的主要內容。

Lesson 13 At school

school — Excuse me。 Where’s the…？classroom — I can show you。

library — Here it is。

playground — Thanks。