冀教版英語九年級上冊說課稿 Lesson 1: Higher, Faster, Stronger

冀教版英語九年級上冊說課稿 Lesson 1: Higher, Faster, stronger

作爲一位傑出的老師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的冀教版英語九年級上冊說課稿 Lesson 1: Higher, Faster, stronger，希望能夠幫助到大家。

我說課的內容是冀教版初中英語第五冊Unit1 The Olympics Lesson 1: Higher, Faster, stronger.下面我主要從教材分析、教學方法、學法指導和教學過程等四個方面作具體的說明。

一、教材分析：

本單元的中心話題是The Olympics，而第29界奧運會去年在北京舉行，學生對奧運會很感興趣，這就爲學好本課提供了保障。本課是本單元的第一課時，題目是“更高，更快，更強”，既是奧林匹克的口號，也是國際奧委會對所有參與奧林匹克運動的人們的號召，號召他們本着奧林匹克的精神奮力向上。本課課文圍繞着“奧運會的起源，發展以及奧運選手”而展開的。學生透過本課學習掌握一些與奧運會有關的單詞、短語和句型。使學生更加了解有關奧運會的常識，培養他們爲國爭光的愛國情感；在學習中發揚“更快、更高、更強”的奧運精神。

根據《英語課程標準》的要求、教材特點以及我校九年級學生的實際情況，我將本課時的教學目標及重難點確定如下:

知識與技能：

1、學習並掌握有關奧運的詞彙及短語：modern, gold, record, event, twentieth, win a gold medal. ancient, medal, shooting, athlete, silver, bronze, sprint.

2、能聽懂、讀懂有關奧運話題的語段。

3、能夠談論奧運會的起源、運動項目及自己喜歡的運動員。

過程與方法：

1、利用北京奧運會主題歌及精彩的奧運圖片匯入新課，創設情境，激發學生興趣。

2、透過分組學習，使學生加深對課文的理解程度，培養學生自主學習、合作探究的能力。

3、透過學習中外著名運動員的經歷，培養學生的競爭意識。

情感態度與價值觀：

在學習中，敢於用英語來表達自己的'看法，培養學習英語的興趣和學好英語

的勇氣，樂意瞭解異地文化。透過瞭解著名的奧運人物，增強爲國爭光和努力、勤奮、拼搏的意識，培養愛國情感，發揚自強不息的精神，爲實現自己的理想而奮鬥。

教學重點和難點：

1、正確理解課文，對奧運會有更充分的瞭解，並能用英語表達相關的單詞，短語和句子。

2、用英語描述奧運會及奧運風雲人物。

二、教學方法：

爲了體現《英語課程標準》的理念，更好地突出重點、突破難點。本節課主要採用任務型教學方法（Task-based Language Teaching）,以三個任務爲核心，引導學生在做和玩的過程中學習英語，體驗成功，感受英語學習的樂趣，培養學生的團隊意識，提高學生的主動性和參與性，使學生成爲課堂的真正主人。同時、採用多媒體輔助教學，更好地激發學生的學習興趣。透過歌曲、圖片等爲學生創設生動活潑的語言環境，激發他們學習的慾望。

三、學法指導：

美國著名心理學家布魯納說過：“對學生的最好刺激乃是對所學教材的興趣。”在設計本節課時我適當整合了部分內容，以任務爲核心、以學生爲主體，倡導自主學習、合作學習，在課堂教學中引導學生進行小組討論、猜測遊戲、競賽等與他人合作，鼓勵學生透過感知、體驗、實踐、參與與實踐等方式，積極思考，實現任務的目標，感受成功的喜悅。

四、教學過程：

本節課以任務型語言教學爲原則，設計了三個主要任務：一個是The history of the Olympics.第二個是Olympic sports.第三個是Your favourite Olympic ath- lete.

Task One:The history of the Olympics.

在這個任務中，首先播放由劉歡、莎拉·布萊曼演唱的北京奧運主題歌《我和你》，學生在老師的帶領下隨着歌聲的旋律，能自然地聯想到奧運場景，透過三個問題，引出本節課的課題——Higher, Faster, stronger、歌曲引入營造了熱烈的課堂氣氛，讓學生在不經意中積極發言、探討問題，爲後續活動打下基礎。緊

接着分組討論Think about it中的問題，然後引導學生欣賞一組奧運會的圖片並學習本課的生詞和短語，再聽錄音，回答關於奧運會起源的問題，將孤立的單詞和圖片相結合，便於學生接受，並創設問題情境，引發學生認知需要。最後各小組作出彙報。整個任務由易到難，層層深入，充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等各個器官，學生在愉快的氛圍中鍛鍊了聽和說的能力。

Task two: Olympic sports.

首先帶領學生欣賞奧運比賽的精彩圖片，把Task One和Task two連接起來。然後分組討論奧運項目，再進行競賽，說出項目最多的小組獲勝，學生對於體育項目有着濃厚的興趣，表現欲很強，在討論和競賽時，不但能踊躍地說出圖片中的運動項目，而且還能說出圖片中沒有的項目。最後做猜測遊戲，教師先做一個項目的示範，學生猜測名稱，再由學生輪流做動作，其餘學生猜。給學生提供展示才能的舞臺，把整個課堂推向高潮，學生感受到學習英語的樂趣，從而有效地培養他們的語言運用能力。

Task three: Your favourite Olympic athlete.

爲了避免對課文內容的單純講解，充分培養學生自主學習的能力，檢查學生個體的閱讀能力，在這個任務開始時，讓學生帶着問題自己默讀課文並回答，然後引導他們分小組談論自己最喜歡的奧運明星，最後透過調查找出哪些同學喜歡的奧運明星相同。同學間加強了瞭解，增進了友誼。，

在課堂小節時，先播放全文錄音，讓學生從整體上回顧本課。之後學生自己說出奧運會的起源、項目以及奧運明星，教師點評補充，佈置作業，加深學生對課文內容的理解，達到鞏固提高的目的。