仁愛版英語九年級上冊 Unit 3 Topic 1 Section A說課稿

作爲一名教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編整理的仁愛版英語九年級上冊 Unit 3 Topic 1 Section A說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教材分析

1.地位和作用：本課是仁愛版九年級第三單元第一話題Section A的內容。本課採用任務型教學法，旨在讓學生能從聽、說、讀、寫方面理解課文的內容，提高學生聽、說、讀、寫的能力，增強學生跨文化交際的意識。這節課對於整個單元內容的學習起到了承上啓下的作用。

2.教材處理：我校是一所農村中學，資訊閉塞，大部分的學生學習基礎很薄弱，聽、說、讀、寫能力偏差，兩極分化極其嚴重，學生對學習英語缺乏信心。我主要運用任務型教學法，從聽說讀寫四方面設計教學任務，由淺入深，層層深入地開展教學活動，教會學生閱讀的技巧，如何收集和處理資訊，提高聽說讀寫的能力，讓學生透過各個環節的體驗，體會到成功的喜悅，調動學生學習的積極性，激發他們的學習熱情。

二、本課的教學目標

知識與技能：學習英語中一般現在時的被動語態。

過程與方法：根據本課及學生的特點，採用任務型教學方法，由淺入深，層層深入地開展教學活動。透過聽、說、讀、寫，教會學生快速閱讀的技巧，提高學生的閱讀水平、獲取資訊和處理資訊的能力，增強學生跨文化交際的意識，提高學生綜合運用語言知識的能力。

情感與態度：培養學生探究精神和對語言多元化的接納。

重點與難點：能掌握英語中一般現在時的被動語態。

三、教法及學習策略：

The Task-based teaching method，Listening, Reading, Writing, Practicing，Self-study, Cooperation，Competition

四、教學設計

1.總體教學思路：這是一節閱讀課，主要是學習英式英語和美式英語在拼寫、發音和表達方面之間存在的差異。爲了讓學生能很好地掌握本課的內容，主要採取任務型教學模式。透過呈現單詞的不同讀音，讓學生感知語言之間存在着差異，設定懸念，激發學生的求知慾，爲下面的學習作鋪墊。

1).讓學生聽1a兩遍，判斷正誤，讓學生對於文章大意有一個大體上的認識，也鍛鍊了學生的聽力能力。

2)讓學生快速閱讀1a，小組討論完成1b的表格，透過比較，讓學生了解英式英語和美式英語在拼寫、發音和表達方面的不同點，進一步理解文章的內容；同時在學生填表的過程中，也提高了學生獲取資訊和處理資訊的能力。

3).讓學生大聲齊讀1a,並完成教師設定的三個問題。讓學生透過這一環節，能理解課文更深層次的.內涵，加深對課文的理解。將所學過的英式英語和美式英語的詞彙進行歸納總結，透過競賽的方式來檢查學生對於本課內容的掌握情況，拓寬了學生的知識面，也激發了學生的學習興趣。

透過任務型教學的開展，讓學生學會運用速讀、精讀、泛讀等閱讀技巧，充分鍛鍊了學生聽、說、讀、寫的能力，提高了學生綜合運用語言知識的能力。