仁愛英語九年級上冊Unit 4 Topic 3 Section D說課稿

作爲一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的仁愛英語九年級上冊Unit 4 Topic 3 Section D說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析

本話題圍繞火星和太空展開討論，由科幻電影引出火星，進而聯想到外星人，並能讓學生進行簡單地想象，最後擴展到對太陽系的瞭解。本話題的主要語法爲含有情態動詞的被動態。Section D部分需要一個課時進行閱讀和總結，概括並複習含有情態動詞的被動態，對太空進行深入地瞭解與探索，藉助1b展開思維，根據3a和3b進行研討。最終完成本課時的教學任務。

根據英語課程標準的教學理念，教材特點以及學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下：

ledge Objects

1) Key vocabulary: beyond separate universe hand in

2) Target laguage

Its planets are called the solar system.

Scientists think that there has been life on earth for millions of years.

Are we alone or is there life on other planets in space?

I don’t think aliens can be found in space.

2. Ability Objects

1) Train the students to express the preferences.

2) train the students reading skill.

3. Moral Object

Let’s protect the space, study more knowledges to explore the universe. Let’s try to discove other life in space.

二、教法

1、採用任務型教學模式，融會話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。

2、每個話題的部分相對獨立但又決不孤立，教師重在導學，學生貴在自悟。各種語言知識線條清晰，由淺入深，循序漸進，環環相扣，循環反覆．一方面爲學生的學降低了學習難度，讓學生在不知不覺中掌握了知識；另一方面也給教師留出了很大的施展空間，可以大膽調整學習順序，整合教材，大大提高了教學效率．

三、學法

初三的學生已經具備一定的認知能力，有自己的看法與觀點，應立足於教科書內容，展開豐富聯想，開拓視野。要知道，獲得知識的過程比獲得知識更重要。因此，引導學生自主參與學習，交流合作，倡導體驗，實踐與探究相結合的學習方式。激發學生的學習興趣和學習潛能，形成正確的學習方法，實現英語能力的提高。

三、教學程序

第一步：複習

根據SectionＣ綜合探究活動中搜集的其他星球的各種資訊，讓學生自由談論，爲匯入新課做準備。

教師呈現１ａ圖片，運用學生學過的地理知識，引導學生討論下面的問題匯入１ａ，掌握生詞beyond,理解生詞universe.

引導學生討論，教師總結。

第二步：呈現

讓學生聽1a錄音，然後回答下面的問題。

Have we found life on other planets?

讓學生自讀課文1a,掌握課文大意，然後選出最佳標題。完成1a.

第三步：鞏固

根據1a把1b圖片中的字母和它們的.名稱搭配起來，完成1b.

小組討論。引導學生討論are there lives on other plantes in space?並把各自的理由列出來，培養學生探索宇宙奧祕的興趣。

第四步：練習

小組活動：

小組討論。以小組爲單位討論：假如有外星人生活在地球上，你願意和它們交朋友嗎？

爲了讓外星人更好地瞭解地球，寫篇短文把地球上的情況介紹給它們。每小組評選出一篇最好的作文向全班彙報，完成2。

朗讀3a中的句子，複習含有情態動詞的被動語態，要求學生說出更多含有情態動詞被動語態的句子，完成3a。

讓學生齊讀3b，複習本話題的功能用語，完成3b。

第五步：綜合探究活動

小組競賽。寫一兩個太空科學題目，與同學們交流，分組回答問題。掌握生詞separate和短語hand in。完成4。

讓學生畫一幅太陽系的圖，用英文標出八大行星。

第五步：教學反思

縱觀整節課，我主要透過創設情景進行師生互動，生生互動，充分激發學生學習英語的興趣，培養英語學習的積極態度，把情感，態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力，過程與方法目標實現的過程之中，達到教學目標。在學習過程中，詞彙量少，發音錯誤較多造成學生表達有所欠缺，今後將多注重學生開口說英語的能力，切實做到學以致用。真正達到語言學習的目的。