《三借芭蕉扇》的教學設計

教學目標：

1 學會本課文的14個生字，理解有關詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。

2 聯繫課文讀懂作業4中的有關句子，並理解帶點的詞語，懂得利用恰當的誇張，才能寫得更具體，生動。

3 能正確，流利，有感情地朗讀課文，複述課文。

4 透過熟讀課文，瞭解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢於鬥爭的精神。

教學重難點：

指導學生透過朗讀，複述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰。

作業：

抄寫詞語，完成描紅，有感情朗讀課文，複述課文。

板書：

三借芭蕉扇

一借 給假扇 足智多謀

孫悟空 二借 牛魔王騙回真扇 不怕困難

三借 獻出真扇 敢於鬥爭

第一課時

一、揭題匯入

同學們，你們都看過《西遊記》吧，今天我們就一同看一看其中一個精彩的故事——三借芭蕉扇。

出示課題。

二、初讀課文

1 學生自學生字詞。

2 自瀆課文，注意生字詞的讀音。

3 反饋。

A 讀音

“蹬“是後鼻音，“抹”是多音字

B 字形

蹬捶抹這三個字要注意。

C 開火車讀——齊讀——同座位互相讀，互相正音。

D 指名讀，師生評議。

4 理清文章層次

根據孫武空三借芭蕉扇，把文章分爲三大部分。

學生討論

反饋

三、佈置作業

完成課後描紅和臨寫。

熟讀課文。

第二課時

一、複習匯入

聽寫詞

二、學習課文

1 自讀孫悟空“一借”芭蕉扇

邊讀邊想，你體會到鐵扇公主是個怎麼樣的'人？

（蠻不講理）

你從哪些語句中讀懂的？

第一次借芭蕉扇的結果怎麼樣？

（鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了）

指導朗讀

2 自瀆孫悟空“二借”芭蕉扇。

A 讀後同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞語，在說對話時，注意說話的語氣和神態。

B 學生自己讀，交流。

C 反饋，表演。

3 自讀孫悟空“三借”芭蕉扇

邊讀邊想，鐵扇公主爲什麼“連忙把真芭蕉扇獻了出來？”

三、回顧全文

從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？

1 引導學生抓住重點詞語。

2 說的時候，指導朗讀。

要帶領學生有條理，有順序的把課文中的內容說具體。

四、作業

有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。