《三借芭蕉扇》教學設計範文

《三借芭蕉扇》教學設計範文

教學目標：

知識技能：

1．會認6個生字，理解有關詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀，複述課文。

3．透過熟讀課文，瞭解孫悟空三借芭蕉扇的經過。

4．瞭解孫悟空人物形象的刻畫，激發閱讀名著的興趣。

過程與方法：

1．透過工具書或藉助注音，認讀生字，理解生詞。

2. 透過朗讀，默讀課文，瞭解孫悟空三借芭蕉扇的經過。

3. 透過品讀重點詞句，瞭解作者刻畫人物方法。

情感態度價值觀：

學習孫悟空不怕困難、敢於鬥爭的精神。培養閱讀興趣、習慣。

教學重點：

瞭解三借芭蕉扇的經過

教學難點：

初步瞭解孫悟空這一人物的精神品質。

教 具：

孫悟空的圖片、錄像片

教學方法：

引導學生透過默讀、複述，瞭解課文主要內容，透過引導學生品讀感悟，瞭解作者刻畫人物的方法

課時安排：

一課時

教學流程：

一、激趣匯入

二、整體把握

1.教師提出問題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎樣借的？

2.學生認真讀書，交流

三、精讀課文

1.快速讀課文找到寫三次借扇經過的.自然段。

2.同桌討論，描寫孫悟空言行句子和三次借扇的經過。

3.想一想：三次借扇你對他那一次滿意？

四、交流讀書收穫，感悟孫悟空這一人物形象和作者的表達方法。

1.三次借扇的經過。

2.三次借扇中，抓住“孫悟空的言行”，評“孫悟空”。

（1）指名讀第3～5自然段。品讀語句。指名分角色讀

（2）指名讀第6～15自然段。找出相關句子讀一讀。表演這一部分內容。

（3）指名讀第16～22自然段。找句子，讀一讀，仔細體會。

評孫悟空。（有勇有謀、不怕困難、勇於鬥爭）

談對“三次”借扇的看法。

五、總結

作者抓住了孫悟空的語言、動作進行描寫，使孫悟空這一機智靈活、不怕困難、勇於鬥爭的形象栩栩如生，也使故事生動有趣。我們應該學習作者的這種表達方法。