《三借芭蕉扇》優秀教案
教學目標 :
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分段落複述課文。
2.透過熟讀課文,瞭解孫悟空三借芭蕉扇的經過,學習孫悟空不怕困難、敢於鬥爭的精神,感受名著魅力。
3、透過學習文字,引導學生主動想象,主動思考,主動閱讀。
教學準備:
熟讀課文、課件
教學過程 :
一、匯入 :
1、古人很喜歡用三字,比如李白就曾寫過飛流直下三千尺的詩句,中國傳統小說也經常用三字來編寫故事,比如《水滸傳》有三打祝家莊,三碗不過崗;《三國演義》有三顧茅廬;《隋唐演義》中有陳咬金三斧子定瓦崗;《西遊記》中有三打白骨精,還有我們今天要學習的三借芭蕉扇。
2、出示、讀課題:三借芭蕉扇
(讀課題明確:①透過三感受到借芭蕉扇的不容易。②主要講了孫悟空三借芭蕉扇,扇滅了大火。③課題的關鍵詞是借④描紅芭蕉。
小結:題目是文章的一扇窗戶,透過窗戶,認真觀察,細細琢磨,我們常常有新的發現。)
二、整體把握:
三借芭蕉扇,孫悟空每一次想了什麼辦法借,結果呢?請同學們認真地讀一讀課文,說一說。
(一借,逼,鐵扇公主給假扇;二借,騙,牛魔王騙回芭蕉扇;三借,打,鐵扇公主獻扇)
[說明:學生要與文字進行有效對話,首選得整體把握文字,進行基本的概括。]
三、精讀:
1、在三次借扇中,你對孫悟空的哪次借扇最滿意?請認真地讀一讀,並能說說你滿意的理由。
2、交流:
第三次:
滿意的理由:借到了芭蕉扇;善於(合作)藉助外部力量:叫來豬八戒,又請來衆神;英勇善戰:惡戰;
不滿意:武力征服,如攻打伊拉克。鐵扇公主是無可奈何的獻,而非心甘情願地獻。
訓練:
(1)具體描述:衆神圍得水泄不通、惡戰。
(2)指出誇張的恰當運用,有利於宣染氣氛,把故事寫生動。
(3)透過叫與請的比較感受用詞的準確性。
(4)創造性地複述故事。
第一次:(若無生答,便請學生幫助老師答)
滿意的理由:機智:次日;鑽到肚子裏;三扇
不滿意:粗心毛糙:拿了扇子滿心歡喜,卻不辨真僞。
訓練:
(1)想象孫悟空入鐵扇公主肚的情景。辦法:一生讀,餘生閉目想畫面,說畫面。
(2)複述。
第二次:
滿意的理由:機智:假裝牛魔王騙取芭蕉扇,辦法巧妙。
不滿意:粗心毛糙:拿了扇子由於性急,只知道了使扇子變大的口訣,卻不問如何使它變小;識假八戒。這也是他借扇失敗的重要原因。
訓練:
(1)透過對話朗讀,體會角色不同,環境不同,語氣也不同。
方法:先逐句進行。給學生準備的時間:再整體。
四、總結:
1、透過三借,豐滿了人物形象,最終扇滅了火焰山,繼續西行。
(齊讀8、9自然段)
2、你想對孫悟空說些什麼?
3、你還知道哪些《西遊記》的故事。
4、正是由於孫悟空的機智勇敢,唐僧師徒才得以克服九九八十一難,修得正果。(播放《敢問路在何方》)
五、尾聲:
本節課的'結束並不代表着我們思維的停滯,讀到這兒愛思考的同學肯定又有了許多新的問題,課後不妨寫在書上,咱們下節課再來討論。老師這兒也想到兩個問題:本文真的就是實實在在的三借嗎?三於此處還有特別的含義嗎?
芭蕉扇真的是借來的嗎?借用在題目中妥當嗎?有更好的題目嗎?
板書:
逼借 借得假扇
騙借 被騙
打借 得到真扇
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