北京版四年級《海底世界》教學設計
作爲一名教學工作者,就有可能用到教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?以下是小編幫大家整理的北京版四年級《海底世界》教學設計,希望能夠幫助到大家。
教學理念:
《語文課程標準》指出:“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的。”在這節課的設計上,我努力遵循“媒體組合教學設計整體優化”的原則,設計以學生原有知識經驗爲基礎,利用網絡,爲學生提供多樣化學習資源,創設良好的自主學習環境,引導學生積極、主動參與學習,真正成爲學習的主人。
學情分析和學法指導:
三年級的學生對海底世界的有關知識知道得不多,但求知慾強,他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。爲了滿足學生的學習需求,本課採用了在網絡環境下學生自主探究的學習方式,讓學生自主學習,獲取知識。
在理解課文內容、體會課文情感的基礎上,學生根據課文內容質疑,提出自己還不太理解的地方,然後帶着問題利用專題網站進行關於海底植物、海底動物、海底礦產等方面的探究,解決自己的疑問。最後在交流彙報的過程中進一步理解課文內容,並受到語言文字方面的訓練。
教學目標:
知識與技能:
1、學會本課19個生字,會寫其中的10個生字。能讀準多音字"參"。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語,能結合重點詞語理解句意。
2、在多媒體網絡環境的作用下,幫助學生了解景色奇異、物產豐富的海底世界。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
過程與方法:
透過互聯網絡自主查尋、收集資料,拓寬學生視野,讓學生了解豐富多彩的海底世界。
情感、態度、價值觀:
激發學生熱愛自然,探索自然的興趣。在網絡環境的幫助下,激發學生自主學習的興趣,逐步培養學生運用現代資訊技術幫助學習的意識。
教學內容及重、難點:
本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象。最後一段是全文的總結。
引導學生了解、感受海底的景色奇異、物產豐富是本課的重點,也是難點。教學時我將利用網絡爲學生提供豐富的學習資源,引導學生自主閱讀、自主感悟,積累和運用語言。
教學過程:
一、匯入
咱們班許多同學都見過大海,欣賞過美麗的海水,在海邊嬉戲,你們可知道,大海深處是什麼樣的嗎?讓我們一起乘着潛水艇,到海底世界去看一看。今天我們學習第22課《海底世界》。(板書22、海底世界 齊讀課題)
(開頭的匯入部分我沒有運用過多的多媒體,只是將課題提前出示,簡潔明瞭。)
二、初步感知課文,理清文章脈絡
1、過渡:下面就隨着老師走進海底世界,聽老師讀課文,找一找海底究竟有什麼?
2、學生反饋。
(海底有動物、植物、礦物,教師板書)
三、研讀課文
1、當海面上波濤洶涌的時候,海底是什麼樣的呢?
(依然是寧靜的)“依然”可以換成別的詞嗎?什麼詞?(仍然)
2、海底是否一點聲音也沒有呢?(也不是)
3、海底的動物常常在……(竊竊私語)
4、誰能表演一下什麼叫竊竊私語?
(中間一大組表演,旁邊同學看,看過以後說意思。)
5、海底的動物在說些什麼呢?讓我們帶上特製的水中聽音器,閉上眼睛,到海底去仔細地聽一聽。(師做動作學生模仿)
6、你們都聽到了什麼?(學生暢所欲言5、6個學生回答)
7、課文中向我們介紹了哪些聲音?
多媒體出示句子:有的像,有的像,……誰能讀一讀。
(爲了指導好學生的朗讀,將這些句子用多媒體出示,讓學生認真研讀。)
多媒體出示比較句子:
有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……
有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打呼嚕。
哪一種好?爲什麼?
(作爲中年級段的學生,語句的基本功訓練十分重要,爲了讓學生明白寫文章要形象具體,特別利用多媒體出示這樣的比較句子。)今後我們在寫作時也要寫得具體形象一些。誰能讀得比較形象?
8、除了這些聲音,它們吃東西時發生……,行進的時候發生……,遇到危險的時候還會……海底動物的這些聲音真有趣,它們又是怎麼活動的呢?請同學們自學課文第3自然段。
9、學習海底動物的活動特點:
(1)多媒體出示自學要求。
用喜歡的方式讀一讀,找出中心句。
你發現了什麼有趣的動物?用橫線劃出來。這些動物是怎麼活動的?用波浪線劃出來。
(這裏將學生自學的任務及要求出示,這樣學生在進行自學時就可以很清楚自己的任務,可以隨時擡頭看大屏幕。)
(2)反饋。
A、你們找到課文的中心句了嗎?
這一段都是圍繞着這一句話來寫的,這樣的寫作方法叫做……(總分)
海底動物活動各有各的活動特點,你們找到了什麼動物?它又是怎麼活動的?
B、說出動物名,讀出句子,上臺演示課件,總結動物的活動特點,指導朗讀。
①海蔘:海蔘靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米。
特點:慢。一小時我們可以上一節半課,而海蔘只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動非常緩慢。
誰能讀一讀,體現出海蔘的慢。
②梭子魚:梭子魚每小時能遊幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快。
特點:快,與火車相比較。
讀出梭子魚的快。
③烏賊和章魚:能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速後退。
解釋反推力。
④貝類:能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
C海底還有一些深水魚,它們自身就有發光器官,遊動起來像閃爍的星星。
(3)你們覺得海底的動物有趣嗎?其實海底的植物也很有趣,這是攝影師在海底拍攝的'照片,它們可真是來之不易呀,請你們仔細觀察。
(多媒體出示海底景色的相關圖片。大海對我們這裏的學生來說是比較陌生的,因此,透過直觀的圖片讓學生欣賞海底綺麗的景色。)
你們發現了什麼?海底的植物怎麼樣?
植物色彩多種多樣,有------ ,有------ ,有------ ,有------
它們的形態也各不相同,小的要藉助……,大的有幾百米。
誰想給大家讀一讀海底的植物。
(4)同學們,海底除了有大量的動物、植物,還有(生齊答),是呀,海底是一個巨大的寶庫,這裏富含着豐富的煤、鐵、石油、天然氣,還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(景色奇異、物產豐富)的世界。(完成板書)
四、總結課文
1、透過今天的學習,你們都知道了什麼?你想對大海說些什麼?
2、讓我們再一起走進這美麗而又神奇的海底世界,請同學齊讀課文。
3、海底是神祕的,海底是誘人的,海底還有許許多多的奧祕和寶藏等在等着你們這些未來的科學家,海洋學家去探索,去發現,讓我們一起努力吧!
五、拓展訓練
(多媒體出示課後的練習作業,方便有效。)
仿照課文第三自然的寫法,寫一段話。
1、天上的雲彩千變萬化,……
2、下課了,操場上真熱鬧!……
3、公園的景色真美!……
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