海底世界教學設計
教學目標
1.瞭解海底景色奇異,物產豐富的特點,激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。
2.透過第3、4自然段的教學,進行句與句聯繫的訓練。
3.學會本課生字新詞,能讀準多音字參和量;會用普通物產豐富造句。
教學步驟
第一課時
一、揭示課題(指出這是一篇常識性課文)
二、初讀課文
1.提出初讀要求。
(1)藉助拼音,把課文讀通順,標出自然段的序號。
(2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。
(3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產豐富的。
2.檢查初讀情況。
(1)出示寫有生字的活動卡片,糾正讀音。
(2)出示寫有詞語的卡片,學生讀,其中發光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語,需要在老師的指導下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內容有很大幫助)
(3)指名讀課文(要求讀準字音)。
(4)試回答初讀要求第(3)題。
三、分析理解課文
學習課文第一自然段。
(l)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個問題,(海底真是個景色奇異、物產豐富的世界)
(2)用投影出示海底真是個景色奇異、物產豐富的世界這句話,在理解加點詞的基礎上,用物產豐富說一句話。
2.學習第二自然段。
(1)指名讀,想一想海底的景色有什麼特點?
(海底是寧靜的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)
(2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?
①用卡片出示波濤澎湃,指名讀,理解它的意思。
②引導學生理解依然。(海面上沒有風浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)
③把依然換成另外一個詞語,這句話還可以怎麼說?
(3)海底爲什麼是寧靜的?(因爲最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深)
(4)海底爲什麼是黑暗的?黑暗中的光點是什麼?像什麼?(結合生活實際理解閃爍)
(5)小結:海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!
(6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什麼?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)
2.投影出示第三自然段。
(1)指名讀前三句,想一想,從這三句話中你知道了什麼?
(2)結合句子理解是否、竊竊私語。
①把是否換成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎麼說?
②指名讀竊竊私語,說出它的意思,然後讓學生試着摹擬竊竊私語,體會這裏用竊竊私語顯得特別生動。
(3)指名讀後兩句,想一想,從這兩句話中你又知道了什麼?(海底有很多很多聲音)
(4)海底都有什麼樣的聲音呢?(四個有的像吃東西的聲音,行進的聲音,發出警報)
(5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?
(6)課文中寫出了這麼多種聲音後,還用了省略號,說明海底的聲音怎麼樣?(海底的聲音多種多樣)
(7)從這麼多種聲音中,可以看出海底的景色怎麼樣?(景色奇異)
3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什麼樣的聲音,這就是概括地寫;讀了後兩句才知道海底的聲音是什麼樣的,這就是具體地寫,先概括後具體,句與句之間就是這樣聯繫起來的。
4.聯繫第二、三兩個自然段,讓學生思考:
(1)這兩段的內容有什麼關係?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什麼感覺?(使學生感到靜中有聲,顯得奇異)
(2)爲什麼海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產)
(3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1.指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的?(動物、植物、礦物)
(1)學習第四自然段。
①輕聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什麼?(一共六句話,講的是海底有很多動物,它們的`活動方式不同。)
②(投影出示第四自然段內容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什麼?
(海底有很多動物)
從哪兒看出海底的動物有很多?(三萬種就是很大的數目,這還是已經知道的,還有不知道的)
③快速讀第二句,告訴我們什麼?(它們有不同的活動方式)
④指名讀三~六句,想一想講的是什麼?(不同的動物是怎樣活動的)
⑤重點理解:
伸縮是什麼意思?你還知道什麼動物是靠肌肉伸縮爬行的?
只能說明什麼?
普通是什麼意思?用普通說一句話。比普通火車還快說明什麼?
反推力怎樣理解?想一想你見過什麼是靠反推力前進的?
巴是什麼意思?
⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)
⑦小結三~六句,具體介紹了五種動物的活動方法:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進,有的向後退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有各的活動方法。
⑧引讀第四自然段。(讓學生進一步體會每句講的是什麼)
⑨依照學習第三自然段的方法,引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯繫起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產怎麼樣?
(2)自學五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?
①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎麼樣?(種類繁多)
②海底有哪些礦物?稀有是什麼意思?說明海底蘊藏的礦物怎麼樣?(蘊藏豐富)
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎麼樣?
(3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產,從這些物產中還能看到海底的什麼特點?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異)
三、把二~六自然段連起來讀
思考:海底是一個什麼世界?
指出:每段中的內容雖各有側重,但又互相聯繫,不可分割。在景色奇異中包含着物產豐富,豐富的物產中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學生想一想,爲了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界,課文開頭、中間和結尾各寫了什麼?
第三課時
一、讀全文(找出課文中的重點段)
二、練習朗讀(以訓練中差生爲主)
三、指導背誦課文第三自然段
四、分析字形,學習寫字
1.重點指導的字:
卻的右半部是卩,不要寫成阝。異的上半部是巳,不是已
2.寫出下面字的偏旁。
卻( ) 否( ) 普( ) 類( ) 兔( ) 些( )
3.先說說下面每組字的不同,再組成詞語。
胞( ) 私( ) 類( ) 異( )
抱( ) 積( ) 糞( ) 導( )
五、練習寫一段話,注意句與句之間的聯繫。
教案點評:
播放《海底世界》精彩片段,激情匯入 新課。組織學生自學、討論、交流,理解全文,弄清每段主要講的是什麼,從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思,抓住重點詞語,瞭解句與句之間的聯繫。感情朗讀,激發情感。課後參加語文實踐活動。
探究活動
1.把補充課文第3自然段中省略號的內容寫下來。
2.學習課文第四自然段總分式的寫法,寫寫你感興趣的或你瞭解的魚活動方式。
3.再讀《海底世界》一文,試試能不能針對文章提出幾個不同的問題。
4.蒐集資料,自由組合,辦一期海洋知識展覽。
-
《愛什麼顏色》教學設計 7篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《愛什麼顏色》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《愛什麼顏色》教學設計1教學目標:1、運用...
-
四年級下冊《琥珀》教學設計(精選6篇)
作爲一名人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家整理的四年級下冊《琥珀》教學設計(精選6篇),希望對大家有所幫助。四年級下冊《琥珀》教學設計1教學目標:1.學會12個生字,理解“琥...
-
《茅屋爲秋風所破歌》教學設計5篇
作爲一名教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編爲大家整理的《茅屋爲秋風所破歌》教學設計,希望對大家有所幫助。《茅屋爲秋風所破歌》教學設計1教...
-
冀教版小學數學二年級下冊《克與千克》教學設計
教材分析:本課是在學生已有的生活經驗和已有的知識體驗的基礎上,教學一些計量質量的知識,幫助學生認識質量單位,結合具體事物感受並認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。學情分析:學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識,也明白...