海底世界教學設計範文
教學內容:
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
教學目標:
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 學會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3. 讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯繫,能分別找出兩段的中心句,並能學會圍繞中心句寫作的方法。
4. 理解課文內容,瞭解海底世界是個景色奇異,物產豐富的地方,激發學生探索大自然奧妙的興趣。
教學重點:
透過學生學習瞭解海底世界。並能向課外延伸,激發學生探知的慾望。
教學難點:
培養學生熱愛祖國山河的感情,激發學生探索大自然奧祕的興趣。
教學準備:
圖片、相關海洋的資料、詞卡
教學時間: 兩課時
教學過程:
第一課時
一. 談話激趣。
1. 談話。
師:同學們,每當看到電視上放映着優美風景的時候,你的心裏是怎麼想的呢?
生回答。(儘可能多的讓舉手的學生都有發言的機會)
師:那你能說說你最想去什麼地方?你爲什麼想去那個地方?
生回答。(注意學生回答時的完整性)
師:剛纔同學們說了很多,老師也想說說我的想法。願意給老師一個機會嗎?
我最想去海邊,看看海邊的美麗風光,漫步在沙灘上,沐浴着輕柔的海風,傾聽着浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!
不過我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我們地面上一樣,有花、有草、有動物,你們想知道嗎?
2. 匯入新課。
(1) 板書課題。
師板書,生書空。
(2) 齊讀課題。(注意“世”的發音)
二. 初讀課文。
1. 自學生字詞。
提出自學要求:1.默讀課文,畫出不認識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學效果。
(1)出示生字。
A.學生自由讀。
B.彙報讀。糾正讀的過程中出現的不正確的讀音。
C.小老師教讀。容易發揮學生的積極性、主動性,有利於學生更好的掌握。
D.“開火車”讀。採用比賽的形式,在活動中增強學生的集體榮譽感。
過渡:同學們讀的可真棒,不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的遊戲,你們想打贏它們嗎?
(2)出示詞語。
A.自由讀。
B.指名讀。(找一些平時不太舉手的學生,讀後給予適當的評價,增強他們的自信心。
C.讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧!
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子,長句子教師要重點的指導。
在學生讀後也可以讓學生進行評議。
三. 整體感知課文。
1. 設疑。
師:透過剛纔的朗讀,你知道海底世界是什麼樣的嗎?
誰能用文中的一句話來說一說?
2. 自由讀課文。
3. 請學生回答。(引導學生用課文的第六自然段回答)
4. 那景色奇異在什麼地方?物產又有怎樣的豐富呢?我們下節課再來學習。
四. 佈置作業。
1. 朗讀課文。
2. 收集有關海洋的'資料。
第二課時
一. 複習匯入,進入情境。
1. 複習上節課內容。
師:透過上節課的學習,我們知道了海底是一個什麼樣的世界呀?
生回答。
師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學們閉上眼睛,和老師一起去海底遊覽一翻。
準備好了嗎?
2. 匯入。
師:現在我們已經一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上,海風吹起了我們的頭髮,遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙着看美景了。快穿上潛水衣吧,海底那個未知的世界在等着我們呢!準備好了嗎?好,那我們一起去看一看。
師:請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然後一起和同學們來分享你的收穫吧!
二. 精讀課文。
1. 精讀第二自然段。
師:你在海底世界發現了什麼呢?把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下,好嗎?
(1)指名讀。
做適當的評價。
(2.)表演,模仿動物的聲音。
師:把我們的教室當做海底世界,誰願意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室裏非常安靜,幾個同學輕聲的模仿聲音)
師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
(3.)指導朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡:想認識海底世界的動物嗎?
2.精讀第三自然段。
(1)自讀課文。
提出要求:這段寫了什麼?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點?
(2)指導朗讀。注意讀出動物的特點。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。
(3) 介紹自己喜歡的動物。
師:這麼多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!
生自由練習。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。
在學生介紹後給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。
(4) 表演讀。
師:剛纔同學們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個頭。同學們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。
齊讀。
3. 精讀第四自然段。
過渡:認識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
(1) 自由讀課文第四自然段。
(2) 思考:寫了哪些植物,有什麼特點?
(3) 指導朗讀。
4. 精讀第五自然段。
過渡:剛纔我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
(1) 師朗讀課文。
(2) 學生回答。
(3) 資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什麼幫助嗎?
(4) 指名說。
(5) 小結:海底的資源不可計數,人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源爲人類的生活帶來了很多的好處。
5. 精讀課文第六自然段。
師:學了這篇課文,你有什麼感慨?有什麼話想說嗎?
生自由說。
師:看看作者是怎麼說的呢?
(1) 自由讀。
(2) 指導讀。讀出自豪的語氣。
(3) 齊讀。
三. 小結。
1. 今天你有什麼收穫呢?
小結:這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發現了,卻因爲技術跟不上而不能合理的應用,更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。
你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能爲人類做出更多的貢獻。
四. 課外延伸。
1. 畫一副《海底世界》圖,並配以適當的文字說明。
2. 課後收集海洋的資料,在班級開一個《我瞭解的海底世界》主題隊會。
3. 習作:《未來的海底世界》。
板書設計:
24.海底世界
聲音:各種各樣
動物:各有各的活動特點
植物:形態各異
礦物:豐富
-
長亭送別高二語文教學設計
指導思想:積極貫徹上海市“二期課改”精神,以學生的發展爲本,以學生爲主體,以教師爲主導,以素質和能力培養爲主線。透過師生互動,學習並感受古典文化的詩情畫意,初步讓學生學會賞析古典文學作品的藝術手法、語言特色和思想內容的能力,努力積澱學生的文化底蘊,努力提高學...
-
平凡的世界教學設計
作爲一名人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的平凡的世界教學設計,希望對大家有所幫助。平凡的世界教學設計1教學目標:1、把握《平凡的世界》思...
-
《冬夜讀書示子聿》教學設計10篇
作爲一位優秀的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的《冬夜讀書示子聿》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。《...
-
《兩件寶》教學設計4篇
作爲一名教學工作者,常常要寫一份優秀的教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編精心整理的《兩件寶》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。《兩件寶》教學設計1教學設計意圖:1.根據低年級識字是重點的教...