小學語文《出塞》教學設計

教學目標

1、學會一個生字

2、正確、流利、有感情地背誦課文

3、理解古詩的含義、體會作者的思想感情，加強對古詩的感悟能力。

教學重點理解古詩的含義，體會作者的思想感情

教學難點學習理解、感悟古詩的方法，加強對古詩理解、感悟的能力

教學準備 古詩教學的幻燈片

教學過程 自主設計

一、由題匯入

同學們你們看老師寫的這個字，（板書“塞”）你知道這個字念什麼嗎？它是多音字，在本課是古詩的題目，讀四聲。古詩的題目是——出塞。你們知道題目的意思嗎？

那麼這首詩的作者就是善於寫邊塞詩的唐朝詩人王昌齡。

二、理解詩意

1、教師範讀古詩，學生聽準字音。

2、學生自由讀詩，說一說讀後的感受。

3、根據書下的註釋，談談自己對古詩的理解。

還是秦朝的明月和漢朝的`邊關，到如今多少戰士萬里長征不見歸還。

如果英勇善戰的李將軍依然建在，絕不會讓匈奴的兵度過陰山的。

4、理解感悟詩意，把自己的感情融入古詩的朗讀當中。

5、自由朗讀古詩

6、指名讀古詩。

7、完成課後練習一。

三、談方法，講感悟。

說一說自己理解、感悟古詩的方法，完成課後練習二。

四、學習積累古詩《塞下曲》

五、背誦古詩

六、作業

1、查找其他的邊塞詩。

2、背誦古詩

板書設計：

出塞

王昌齡

秦時明月漢時關，

萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，

不教胡馬度陰山。