《圖形的運動》教學設計

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《圖形的運動》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《圖形的運動》教學設計1

單元學習目標

1、藉助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特徵；認識軸對稱圖形，能用摺紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

2、透過觀察升國旗、轉風車等現象，感知平移、旋轉運動；能直觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移後的圖形。

3、經歷分析軸對稱圖形特徵和觀察物體平移、旋轉運動的過程，發展空間想象能力；在剪紙等實際操作中激發數學的興趣和好奇心。

單元重點：

認識軸對稱圖形，能用摺紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

單元難點：

能直觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移後的圖形。

教具準備：

課件

課時：共5課時

第1課時

教學內容：軸對稱（一）（教材第23、24頁內容）

學習目標：

1、透過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。

2、能用摺紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

教學重點：能用摺紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

教學難點：能用摺紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

教具準備：課件

教學過程

一、匯入新課

同學們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據這張圖片，你能猜出來這張照片裏的建築嗎是嗎？

生：天安門

左右應該是一樣的，只不過方向相反的。

二、導學新課

1．觀察下面的圖片

這些圖形是什麼？

生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。

看一看，這些圖形有什麼共同的特點？

獨立思考，然後把自己的想法同同伴進行討論。

集體交流，你發現了什麼？你是怎麼看出來的？

生：第1，3，4，5個圖形的左右兩邊是一樣的，第2個圖形的上下兩邊是一樣的。

即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。

2、利用附頁中的圖1折一折，看一看。

（1）：先對摺，看兩邊是否完全重合；再開啟，看摺痕的位置。

（2）：中間的摺痕把圖形分成一樣的兩部分。

3、認一認，說一說

觀察圖中的虛線部分，第1，3，4，5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

你能給它取一個名字嗎？

這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。

想一想：怎樣才能找到一個軸對稱圖形的對稱軸呢？

生：可以用折一折的方法找對稱軸。

4、小結

上面個圖形沿虛線對摺後，虛線兩側的圖形都能夠完全重合，這樣的圖形叫軸對稱圖形。這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。

三、拓展訓練

1、完成課本練一練第1題，折一折。

2、完成課本練一練第2題。

四、課堂小結

這節課你學到了什麼？

五、佈置作業

1、課堂作業：教材 “練一練”的5題。

2、課後作業：練習冊

六、板書設計

軸對稱（一）

第1，3，4，5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，

第2個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

教學反思：這是一節集欣賞美與動手操作爲一體的綜合實踐課，爲了更有效的突出重點，突出難點，按照學生的認知規律，遵循教師爲指導，學生爲主體，訓練爲主線的指導思想。

《圖形的運動》教學設計2

一、創設情境，呈現生活實例，引出課題。

1、同學們，跟我一起讀課題，我們今天要學的是《圖形的旋轉》

開始上課前請大家觀看幾個視頻，我們來一起欣賞吧。（出示視頻）

這些場景是我們生活中常見的旋轉現象。生活中你還見過哪些旋轉現象?你們從剛纔的視頻中發現什麼？（它們有什麼共同特點？）預設生：它們都繞着中心點在旋轉

師總結：我們可以發現這些物體儘管有所不同，但是他們都是繞着一箇中心點轉動，這種現象就是旋轉。揭示定義。

師：同學們的思維真開闊，生活中像這樣的旋轉現象很多，在我們的日常生活中隨處可見，但是旋轉還隱藏着什麼知識呢？下面我們就一起來探索旋轉的奧祕吧。

二、學習探究新知

1、他們都是繞着一箇中心點轉動，這個中心點就是旋轉中心。

2、下面老師想要考考同學們的眼力，看誰是火眼金睛，仔細觀察這兩個風車。你發現這兩個風車有什麼區別？

預設生：旋轉的方向不一樣

引導生說出A風車旋轉方向時鐘旋轉方向一樣是順時針，所以A風車旋轉是順時針方向，B風車是逆時針方向旋轉。

匯出旋轉第二個要素：旋轉方向

3、看起來這些真是難不倒我們同學們，現在小精靈要來考你們，你們看，這個鞦韆和鐘擺的運動，你們發現什麼？

師：你真會觀察，能發現他們的旋轉方向，既有順時針又有逆時針，還有呢？他們的擺動幅度？

鞦韆擺動幅度更大，鐘擺擺動幅度更小。這就是我們的旋轉角度，今天我們主要藉助鐘面來研究

說出旋轉中心、方向、角度的三要素。

5師：那我們一起來用旋轉三要素來描述旋轉

和同桌討論你的答案。

6：請生彙報。（可同桌互相說一說）

4、師：會用語言描述物體的旋轉過程了嗎？（會了）

三、鞏固練習

同學們掌握有關旋轉的知識了嗎？下面老師想考一考你們，有沒有信心接受挑戰？

練一練，生回答。

四、總結

透過今天的學習，你有哪些收穫？

《圖形的運動》教學設計3

教學內容：