雪頓節上看賽牛教學設計
一、教學目標:
1、學習本課生字新詞。
2、想一想;雪頓節耗牛會的哪些情景最有趣,哪些情景最讓人揪心?
3、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、透過閱讀,理解課文內容,體會藏族人民過雪頓節賽犛牛時的歡樂心情。
二、教學重、難點:
透過閱讀,理解課文內容,體會藏族人民過雪頓節賽犛牛時的歡樂心情。
三、課時安排:兩課時。
第一課時
教學內容:學習生字詞語;初讀課文,整體感知。
教學過程:
一、揭示課題,匯入新課
二、自主讀文、探究識字:
1、自由讀課文,畫出生字,採用自己喜歡的`識字方法自學生字。
2、字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。
3、檢查生字、生詞掌握情況:
4、分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。
大家認得真好,有些字不但要求會認而且還要會寫呢。
5、指導寫字
(1)、上下結構的字:賞、牽、嶄、不要寫得過長。
(2)、左右結構的字:脾、踢、嫩、不要寫得過寬。
(3)、賞”字最後一筆是點;“牽”字第三筆也是點。
(4)、“砸”最後一筆,“骨”第三筆都是豎折。
三、作業。
1、書寫生字。
2、熟讀課文。
3、比一比,再組詞。
賞()牽()載()竟()踢()綢()
常()牢()栽()競()易()調()
第二課時
教學內容:理解課文內容;總結全文。
教學過程:
一、複習匯入。
1、出示字卡,複習檢查。
(1)會認字(組詞)。
課堂作業:
(2)會寫字(說記字方法)。
2、檢查朗讀。
二、自主研讀,理解體味。
1、出示閱讀提示,明確閱讀要求。
(1)作者按什麼順序寫一場賽犛牛的?寫了哪幾方面的內容?
(2)雪頓節賽犛牛會的哪些情景最有趣?哪些情景最讓人揪心?畫出有關語句。
(3)讀一讀這些句子。
2、組織交流
重點體會、點撥
板書:比賽前——比賽中——比賽後
(1)“榮耀”“節日盛裝”“出征的勇士”的意思,說明什麼?
(2)主人的動作、犛牛往前衝的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔心,寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。
(3)“沒有取得名次的騎手,也不介意”說明參賽者都有一個好心態,目的是圖個好心情,跟着高興。
三、迴歸整體,深化“歡樂心情”
1、有感情地讀課文。
2、彙報學習本課後的收穫。如:思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。
四、拓展延伸。
1、透過讓學生去想,去交流資料,激起學生對各民族傳統節日的興趣。
2、從課文中找出描寫犛牛發怒奔跑及它與主人親近的語句,讀一讀,並抄寫下來。
五、作業:
查找、收集有關少數民族風俗習慣、傳統節日的資料。
板書設計:
雪頓節上看賽牛
比賽前
——
比賽中
——
比賽後
節日盛裝
驚險壯觀
滿意而歸
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