《騎牛比賽》教學設計

教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會講述課文的故事。

2、學會本課8個生字，綠線內的8個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、懂得高超的技術是經過長期艱苦練習得來的，只有不怕吃苦，才能學到真本領。

教學準備

世界地圖，騎牛比賽的錄像帶。

教學過程

一、激趣匯入

1、談話：同學們，你們看過鬥牛或騎牛比賽嗎？(指名談感受)這是兩種不同的'比賽項目，

都十分危險。這節課，我們一起去觀看騎牛比賽。

2、揭題，提示：“賽”要讀準平舌音。學生讀題。

二、初讀感知

1、教師提出初讀課文的要求：

（1）藉助拼音讀準字音，讀通句子。

（2）標上自然段序號，瞭解課文主要講了什麼，不懂的地方做上記號。

2、檢查自學情況。

（1）出示生字詞，指名讀詞。

（2）讓學生相互提示，讀準字音：“術、束、周、超、掌”要讀準翹舌音，“曾”要讀準平舌音和後鼻音，“只”是多音字，讀準“只有”、“一隻”中“只”的音。

（3）學生多種形式練讀生字。

（4）讓學生選自己喜歡讀的段落，讀給大家聽。師生共同糾正讀音，提示：“背上”、“獻上”中的“上”都讀輕聲，“盡”讀第三聲“jǐn”。

（5）要求學生自己再讀幾遍課文，注意文中輕聲音節的讀法。指名對課文內容質疑，下節課交流、討論。

（6）指名介紹南美洲。出示地圖，學生指出方位，並向大家介紹。南美洲是世界七大洲之一，位於西半球的南部，有巴西、阿根廷等13個國家。這片土地上，最早的居民是印第安人。現在主要由混血人種、印第安人、白人和黑人組成，騎牛比賽是南美洲人喜歡看的比賽項目。

3、指名分段朗讀課文，糾正讀音，說說自己讀懂了哪些內容。

三、寫字指導

1、引導學生用多種方式記字形。

（提示：也可採用猜謎的方式記字：木上加點“術”，木中加口“束”，人站立着“位”，又見面了“觀”

[點評：記字形的方法很多，教師放手讓學生觀察、發現，尋找適合自己的記字方法，讓學生在相互交流中，加深記憶。教師放手不放任，適時點撥，在引導學生摸索規律的同時，教給學生相應的記字方法，彌補學生認知的不足。]

2、根據學生的發言，教師重點指導：“熱烈”下面的四點底要寫得寬一點，托住上半部分，“熱”的第六筆的點不要丟掉。

3、教師示範寫“熱、烈、特、觀”等字，引導學生觀察、臨摹。

4、學生藉助筆順表練習描紅。教師巡視指導，提示學生坐姿和握筆姿勢。