《語文園地三》三課時教學設計

【教學目標】

１、知道反義詞在詞義上的特點，並透過反義詞識字。

２、初步認識近義詞。

３、感知感嘆句與陳述句的句式特點，提高口語表達能力，積累語言。

４、模擬“遊客”和“導遊”進行口語交際，提高交際能力。

【教學重點】

透過反義詞識字。

【教學難點】

認識近義詞，模擬“遊客”和“導遊”進行口語交際。

【教學準備】

１、收集風景名勝地區的資料。

２、生字卡片。

【教學時間】

三課時。

【教學過程】

第一課時

一、學習“我的發現”

１、讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習夥伴的話，說說自己是否發現這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。

２、師範讀，生注意聽老師的讀音。

３、師生互讀，讀準字音。

４、小組交流認記生字，互相檢查是否讀準字音。

５、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗認字情況。

６、給生字找朋友：

退──腿 險──臉 讀──賣 反──飯 間──簡

７、“我說你說”──師生對說反義詞：

⑴ 說教材裏的詞：

補充：好──壞 新──舊 上──下 高──矮

明──暗 開──關 來──去 前──後

多──少 重──輕

⑵ 生生對說反義詞。

二、學習“日積月累”──我會選

１、學生自讀詞語，看能否發現什麼。

２、教師引導：

⑴ 老師站在腳室的中央。

⑵ 老師站在教室的中心。

這兩句話的意思是否一樣？說明了什麼？

（中心與中央意思相近，是近義詞。）

３、選詞配對，在讀一讀。

４、擴展：你還能說出一些近義詞嗎？

三、鞏固複習

１、出示生字卡片開火車讀。

２、對反義詞比賽：師與生對。比一比看誰對得快。

第二課時

一、複習鞏固

連線：

① 找近義詞 ② 找反義詞

美麗 著名 正 簡單

特別 漂亮 複雜 反

中心 非常 買 關

有名 中央 安全 賣

愉快 快樂 開 危險

二、學習“讀讀說說”

１、出示“！”與“。”，講解感嘆句與陳述句。

２、讀句子，體會感嘆句與陳述句的特點。

３、教師引導學生分析句子：

⑴ 前是感嘆句，後是陳述句。

⑵ 因爲“花壇真漂亮“，所以“我要把他拍下來”。

４、方照例句說句子：

北京真__________啊！我多麼想__________。

５、 仿照例句完成第三句。

６、 同桌互相仿說句子。

三、學習“我會讀”

１、學生自讀詩歌。

２、小組互讀，比一比看誰最先背誦。

３、小組交流：讀了這首詩，你有什麼感想？

四、展示臺（交流課外識字的途逕）

１、展示課外識字成果。

２、展示自己蒐集的與本組學習內容相關的明信片。

３、展示自己的藝術才能。

第三課時

一、展示資料，選擇夥伴

１、展示自己收集的風景名勝資料，讓學生在展示出的`資料中瞭解自己關心的風景名勝。

２、在展示過程中選擇好自己的交流對象，組成“旅遊團”。

二、分組交流

學生自由選擇下列交流方式：

１、 “導遊”介紹自己蒐集的資料和知道的情況，“遊客”提問，“導遊”解答。

２、“導遊”在介紹的過程中，“遊客”隨時提問，導遊靈活安排介紹和答問兩方面的內容。

３、“遊客”先提問，“導遊”一一作答，然後“導遊”再介紹遊客沒有問到而自己認爲有必要講的情況。

三、全班交流

１、各組推選最好的“導遊”，在全班介紹風景名勝，並進行交流。

２、各小組推選出來的“導遊”互相交換到別組帶隊。

四、總結

１、簡單總結一下這次活動的情況，一起分享蒐集資料的經驗，交際的經驗。

２、評出“最受歡迎的‘導遊’”，“最受歡迎的‘遊客’”等。注意轉變角度，思考怎樣看問題，想問題。