三年級《語文園地三》教學設計
作爲一名教學工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫纔好呢?下面是小編幫大家整理的三年級《語文園地三》教學設計,歡迎大家分享。
教材簡說:
口語交際是“說說我自己”透過這次活動,不僅提高學生的口語表達能力,還可以進一點增進同學之間的相互瞭解。習作根握口語交際內容來選取合適的角度來介紹自己。我的發現中安排是的反問句和陳述句進行對比的兩組句子。反問是修辭方法的一種。無疑而問,只問不答。有兩種類型:
1、否定形式的反問,表示肯定的內容。
2、肯定形成的反問,表示否定的回答。
讓學生體會兩組句子之間存在的意思相同,而語氣上存在的差異。“讀讀記記”選取了課文中富有表現力的句子,還有思想方法的諺語。“成語故事”《買櫝還珠》選自(韓非子)這個故事諷刺了那些沒有眼力,只重外表,取捨不當,捨本逐末的人。
教學目標:
1、以介紹自己爲話題,進行口語交際。
2、能抓住自己的特點,寫寫自己。
3、能發現並體會同一意思可以用不同句式,既反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。
教學準備:
1、問問同學老師眼中的自己。
2、小黑板
教學課時三課時(3月26日)
教學過程:
口語交際
(口語交際——說說我自己,與班隊活動相結合,之前,請學生去向老師、朋友、同學瞭解自己,看看在別人眼裏的自己是什麼樣的。)
一、班隊形式展開活動(主持:老師)
同學們,課前,你們都做了採訪,知道了在別人眼裏的自己。組織一下,請你們來說一說。
(抽一部分學生說說別人眼中的自己)
透過三年的同班學習,老師和同學對你一定都一定的瞭解,但肯定不全面,而且很多關於你自己的一些方面,我們也許不知道,有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?
二、老師自我介紹
三、組織語言,小隊交流
1、想好自己要介紹自己什麼?
2、與小組裏的同學說一說。
3、評一評,誰說出了自己的特點。
4、請小組上臺演示。
四、招聘啓示“找朋友記者”
1、掛招聘啓示牌。要求介紹自己。
2、由介紹得好的幾位同學一起擔任評委。
五、找朋友遊戲
1、邊唱邊找朋友,介紹自己。
2、金話筒採訪。讓別人介紹自己。
同學相互評價。
老師總結:透過今天各種活動形式,同學們與同學們的距離更加接近了。在以後的生活中,我們更能相互理解、愉快相處。
習作
一、結合口語交際匯入。
師:同學們都做了自我介紹,可惜有些同學還沒做好準備,今天我們就把介紹自己的內容寫下來,上次如果是面試的話,這次是筆試。
二、範文引入
(我叫~~,是個男孩,已經11歲了。你要問我長得怎麼樣啊,一個詞——其貌不揚。奶奶卻說我喜相,俊着呢,眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會侃,再加上一對大耳朵往前扇着,準是個有福人。)
這段介紹是向誰介紹的?
1、自己的老師,同學,朋友?
2、新來的朋友?
3、不認識的人?
三、下筆寫作。
四、評價,修改。
1、自評自改
2、聽取別人意見,修改。
3、在班級交流,師生評。
五、優秀作品賞評。
老師讀一讀,同學們猜一猜。
我的發現
修辭法引入
一、學過的修辭方法
師:同學們,在學習語文過程中,我們學了不少修辭方法,誰能舉例說一說。
(比喻、擬人、誇張等)
二、修辭的好處
師:說一說,這樣寫有什麼好處?(文字更優美,表達更加清楚。語氣不同。)
交流新的`修辭方法
師:今天,我們學習新的修辭方法,叫反問句。
學生質疑。
老師留懸。爲什麼是反問?與問句有什麼區別?
出示句子
#馬跑得越快,離楚國不就越遠了嗎?
#馬跑得越快,離楚國就越遠了。
*這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎?
*這恰好表明有數不盡的駱駝。
自已體會,有什麼不同與相同?(語氣不同,表達意思相同)
歸納反問句的特點:無疑而問,只問不答。把一個確定了的意思用疑問形成表達出來叫反問。
句式轉換練習
題:認真學習正是好學生的表現。
翠鳥美麗機靈,我們喜歡它。
改成反問句。
同學互相出題,相互轉換。
日積月累
一、讀一讀。想一想。
以下的句子分別出現在什麼課文中,寫出課題/
抽生上臺寫一寫。
(結合讀讀記記與平時對課文的熟悉度。)
青的草,綠的葉,各式鮮豔的花,都像趕集似的聚攏來。——《燕子》
背上的羽毛像淺綠色的外衣。——《翠鳥》
二月春風似剪刀。——《詠柳》
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花。——《荷花》
我挑着滿滿的一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!——《珍珠泉》
二、想一想,這些句子好在哪裏?
比喻句或是擬人句
分一分,哪句是比喻句,哪句是擬人句。
讀讀背背
一、回憶語文園地二
上次我們讀讀背背的內容是?
抽生背一背
都是描寫什麼呢?(與風景有關)
今天的與什麼有關呢?讀一讀。
(都是告訴我們一個道理的。)
二、小組合作背誦,比一比,賽一賽。
成語故事
自讀故事,讀熟短文
1、自己練心讀短文,讀準生字
2、找好朋友練一練,看誰讀得好~
3、檢查朗讀。
自讀自悟
根據下文理解櫝的含義。
理解成語告訴我的道理。
練習講述這個故事。
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