初中體育課跑步教學設計範文

作爲一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編收集整理的初中體育課跑步教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中體育課跑步教學設計1

一、指導思想：

本課本着“健康第一”，以“學生髮展爲中心，重視情感體驗”爲目的的指導思想。結合高中生心理及生理變化的特點，利用現有資源，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，促使學生在自覺、輕鬆的環境中進行體育鍛煉。培養學生的自主學習和相互合作能力，激發學生的學習興趣，培養學生的情感意識，滿足其生理、心理需要和親身體驗的慾望，爲終身體育打下良好基礎。

二、教學目標：

1、認知目標：透過學習，瞭解加速跑的基礎知識，培養學生良好的體育鍛煉習慣。

2、技能目標：掌握加速跑的基本技能和方法，提高學生加速跑的技術水平。

3、情感目標：培養學生勇敢、頑強的優良品質，增強學生的合作意識和合作能力。

三、教學的重點、難點

教學重點：發展學生加速跑能力

教學難點：腿、臂蹬擺的協調配合

四、設計思路：

本課以加速跑爲主教材，以遊戲性質的比賽爲輔助教材。在教學過程中始終以“提高學生的學習興趣”爲主線，充分發揮學生的主體地位，引導學生大膽想象，主動體驗。讓學生在自主學習的過程中學會合作交流，培養學生勇於探究、樂於助人的良好品質。透過教師及時的鼓勵和引導，充分調動學生的學習興趣，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

本課採用主題式教學法。在課前教師與學生相互交流中，充分調動了學生上課的積極性，把學生良好的情緒帶到體育課中，爲上好體育課打下良好的基礎。

（一）、匯入課堂：

教師用簡練的語言交代課的任務、內容和要求，讓學生明確本課學習內容。

（二）、熱身激趣：

透過各種形式的慢跑，調動學生的活動情趣；透過徒手操的練習，達到熱身的目的，發展學生的協調性，避免運動損傷。“躲球遊戲”比賽，激發學生對加速跑的興趣，讓學生在活動中加強合作與交流，建立良好人際關係。

（三）、學習本領：

透過自主學習、自主練習、合作練習以及教師的精講點撥，充分體現了以學生爲主體，教師爲主導的教學方式。學生在樂中求學、在學中取樂，促進學生間的合作與交流，建立良好人際關係，增進學生友誼，讓學生從中體驗體育活動的樂趣，真正成爲課堂的主人。

（四）、合作、探究、技能提高：

透過做幾個集體遊戲，使學生懂得團結就是力量。學生與他人合作探究，共同完成任務，共同體驗成功樂趣，培養學生相互合作的團隊精神。

（五）、恢復及身心調整：

透過放鬆操，簡單的按摩以及呼吸調整，讓學生身心得到有效的放鬆，生理心理恢復到正常狀態。

初中體育課跑步教學設計2

【設計思想】

體育課程標準強調和突出了“健康第一”的指導思想，並將這一思想貫穿整個教育教學之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應能力組成的。所以本節課的教學目標是按體育課程標準中所提到的五個學習領域目標來確定的，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。透過本課教學讓學生初步學習正確的自然快速奔跑的動作方法，培養自然跑的正確姿勢，發展體能，促進教學目標的全面達成並讓學生體驗健康的含義。根據這一指導思想，課中的身體練習和技能掌握比例控制適當，讓學生有更多身體練習機會，培養他們對體育的興趣和愛好，養成經常鍛鍊身體的習慣，樹立“終身體育”思想。

【教學目標】

樂於參與體育活動，讓每一位學生以飽滿的熱情、積極的姿態投入學練中，並在活動中掌握快速跑的方法。

【對教材的認識】

本節課的主教材設計爲輕鬆、自然的快速跑。爲避免教材枯燥給學生學習興趣帶來的負面影響，爲了較好地達成本節課教學目標，爲了讓學生掌握正確的跑步姿勢，本節課透過設定多樣情境，激發學生學習興趣，使之積極、主動地投入到身體練習中。使學生在奔跑中保持上體較正直，曲肘自然擺動，輕鬆、自然、快速奔跑的基本姿勢。本節課輔助教材設計了模仿狗熊走的遊戲，目的在於發展兒童的模仿、觀察、想象能力，培養創造力和敢於表現的`精神。

【教學重點】

自然地邁開步子向前快跑。

【教學難點】

克服因力求跑快而動作僵硬變形。

【解決重、難點的措施】

突出重點

1．用“模仿交通工具”（開飛機、開火車、開汽車）的遊戲，讓學生體會前腳掌先落地；用模仿爬山、踏腳踏船、騎自行車的遊戲，讓學生體驗大腿高擡，爲完成主教材打下基礎。本部分活動取名爲“去春遊的路上”，作爲課的準備部分，目的是激發學生興趣，活躍課堂氣氛，使創設的情境具有較強的實踐性。

2.設定題爲“春遊”爲主教材的傳授部分，由“讓我的綵帶飄起來”“我和春風賽跑”“我給自己加加油”“我讓春風親親臉”等教學情境組成。在“讓我的綵帶飄起來”環節中，讓學生正確體會輕鬆、自然跑的動作；在“我和春天賽跑”環節中，體會在輕鬆、自然跑的基礎上，加快速度；在“我給自己加加油”環節中，讓學生練習正確的擺臂姿勢；在“我讓春風親親臉”環節中，鞏固跑的動作方法。

突破難點

1．用正確、優美的示範動作來激發學生的學習興趣。

2．創設輕鬆、優美的教學情境。

3．“我讓春風親親臉”讓學生以一種愉快的心情體驗完整的快速跑動作方法。

4．練習中教師全面觀察、指導，及時發現問題，解決問題。

5．教學中強調遵循由易到難、由淺入深的教學原則。

【教學準備】

上網蒐集體育情景教學法，設計編制整節課情景，撰寫教案。

【教學過程】

整節課情境教學貫穿於始終，其核心在於激發學生的學習興趣，使其主動參與到體育活動中。教學過程設計如下。

第一階段：創設情境，激發興趣。在該階段中，教師創設“春遊”的情境，激發學生參與練習的興趣。

第二階段：進入教學情境，分層次突破重、難點。在該階段中，教師運用各種教學方法，讓學生從無意識的自然跑到有意識的正確跑。由淺入深，層層推進。

第三階段：情趣延續，娛樂身心。在該階段中，教師運用自制的配樂散文朗誦，讓學生從中領悟春的美麗，陶冶情操，同時根據散文意思做動作，從而達到身心放鬆的目的。在教學過程中，要注意情境的設定與所要達到的教學指標：設計去春遊──培養良好的體育課堂常規；春遊前的準備──激發學生的學習興趣，集中注意力；去春遊的路上──讓學生體會腳前掌落地和大腿高擡的動作要領；和春天做遊戲──學習跑的動作方法；逛動物園──培養學生模仿能力和敢於自我表現意識；給動物送信──發展學生下肢力量；春遊結束──讓學生身心得到放鬆、進行美的教育。

初中體育課跑步教學設計3

一、指導思想

本課以健康第一和麪向全體學生爲宗旨，以新課程標準爲依據，讓學生在歡樂愉快的氣氛中，提高學生自主、合作、探究的能力，並儘可能多的給學生自我展示的空間和機會，師生同樂，共同體驗成功帶來的快樂。

二、學情分析

本課按照新課程標準的要求，根據三年級水平二的學生活潑好玩，模仿能力強的特點。低年級學生有意注意時間短，無意注意占主導地位，教師要針對學生求新、求變、求異的心理特點，多運用模仿性、遊戲性的聯繫進行教學。使學生真正感受到活動的樂趣、身心愉悅！

三、教學目標

1、使學生能區分站立式和蹲距式起跑的姿勢，並瞭解途中跑中擺臂、腿的後蹬對提高跑速度的作用。

2、透過本課教學使學生初步掌握“站立式”起跑姿勢和途中跑中擺臂（前後擺臂）、腿的後登前擡的正確姿勢，使90%以上的學生掌握站立式和80%以上的學生能在練習中做出正確的擺臂動作，激發學生對跑的興趣，發展動作速度、靈敏和下肢力量素質。

3、鼓勵學生積極參與練習，培養學生相互合作的能力，增強團隊意識。

四、教材分析

跑是每個小學生都具有的自然活動能力，跑的遊戲使兒童生活和學習充滿了樂趣。跑得快，是每個小學生展現自我的願望，又能使其體驗到成功的喜悅與快樂。

五、教學重、難點

重點：站立式起跑姿勢、途中跑中擺臂。

難點：途中跑中擺臂、腿的後蹬前擡。

六、設計思路

本課根據五年級學生的生理、心理特點和教學的進程，以跑爲主線，設計了找夥伴——學本領——快樂追逐跑——有趣的接力賽四個環節，透過教師的語言引導，使學生愉快的活動中自主完成教學內容。寓教於玩，激發起學生的學習興趣，使學生的基本活動能力得到充分發展，以提高學生的身體素質。

七、教學特色

1、遊戲化的教學方式提高學生的學習興趣。

2、遵循運動技能的形成規律，從易到難，從泛化到分化到鞏固過程。

3、輕鬆愉快、安全、和諧的師生關係。