百分數的初步認識課件

教學目標：

1．從生活實際出發感知和理解百分數的意義；

2．會正確讀、寫百分數；

3．明確百分數與分數在意義上的區別；

教學重點：理解百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。

教學難點：在具體的情境中理解百分數的實際含義。

教學準備

1．師生共同蒐集身邊或日常生活中的百分數。

2．教師製作多媒體課件。

教學形式：

學生自主學習與小組合作、交流相結合，教師組織、引導與師生互動、交流相結合。

教學過程：

一、匯入新課，提煉問題

課前老師請同學們在生活中找百分數，好找嗎？好找說明一個什麼問題？大家找的時候我也在找，請看老師找的。（課件）

今天這節課我們就一起走進百分數。（板書課題）

大家覺得我們這節課應該研究些什麼問題？

預設1：什麼是百分數？（百分數的意義）

預設2：人們爲什麼喜歡用百分數？

預設3：百分數的`讀法、寫法。

預設4：和分數有什麼不同？

這四個問題是老師一個一個講給你們聽，還是你們自己來研究？

二、自主探究，展示交流

接下來的時間交給你，黑板交給你。各小組選擇一個問題研究，並思考：要把你研究的這個問題講清楚，在黑板上寫點什麼別人就能明白。

你們研究的時候，我幹什麼？我就在你們身邊，只要你們需要我，我馬上過來。

1.小組研究，教師巡視指導。（3分鐘）

2.學生到黑板前板書。（4分鐘）

3.展示交流（10分鐘）

問題一：爲什麼喜歡用百分數？

預設板書：便於比較，分母都是100。舉例說。

小結：它們都是把總數量平均分成了100份，分母都是100，只需要比較分子，分子大的就大。

如果家裏請客，你爸爸要喝高度數的酒，你能用今天的知識勸勸他嗎？

用一句話概括人們“爲什麼喜歡用百分數”？（分母都是100，很容易比較大小。）

問題二：百分數的意義是什麼？

預設板書：表示一個數是另一個數的百分之幾？

具體說說收集到的其中一個百分數表示什麼。

情況1：表示部分與整體之間的百分數關係。

情況2：表示兩個獨立數量間的百分數關係。

問題三：讀法和寫法

預設板書：寫：分子+%

讀：百分之幾

如：50%  讀作：百分之五十

問題四：與分數有什麼不同？

預設板書：1.百分數只能表示一個數是另一個數的百分之幾，而分數既可以表示一個具體的量，又可以表示一個數是另一個數的幾分之幾。

2.百分數只表示分率，不能帶單位，而分數可以帶單位。

3.百分數分子可以是小數。

4.百分數不必化簡。

三、共同概括，應用拓展

現在回顧梳理一下，今天我們分享了這麼多同學的發現，討論了這麼多問題，你覺得今天這節課用三個字叫“百分數”，如果用兩個字叫“分率”。

在這節課即將結束的時候，我很想了解同學們在課堂上的學習情緒如何？請你用百分數告訴大家這三種情緒在整堂課中所佔的比率。

愉快（  ）%    緊張（  ）%    遺憾（  ）%

今天這節課我們只是開啟了百分數的大門，百分數的王國裏還有更多的精彩等着你去發現。