捅了馬蜂窩教學課件

導語：捅了馬蜂窩教學課件怎麼寫?以下是小編精心爲大家整理的有關捅了馬蜂窩教學課件，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。

捅了馬蜂窩教學課件

教學目標

1、透過“我”打獵途中捅了馬蜂窩的故事，讓學生們懂得做事不要衝動，要冷靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險性。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　教學重點、難點

1、透過閱讀課文，理解課文內容及課文所講的道理，不要衝動，遇事要冷靜，要考慮事情的危險性,不要逞強好勝。

2、有感情地朗讀課文,尤其是文中的對話,要根據課文內容讀出不同的語氣。

3、學會書寫13個生字。

教學準備 生字卡片

教學過程

一、讀書指導

A. 談話匯入，揭示課題

B. 教師板書“馬蜂”，誰來說說你所瞭解的“馬蜂”，它有什麼威力？

C. 教師接着板書“窩”，那“蜂窩”又是什麼意思？

D. 教師繼續板書“捅”，如果捅了馬蜂窩會怎麼樣？

E. 教師完成板書“了”。今天我們就學習一篇課文，課文的主人公就捅了馬蜂窩。請同學們齊讀課題。

F. 讀了課文，你有些什麼想法？

G. 下面就讓我們帶着這些問題來研究課文。

2、自主學文，整體感知，理清層次。

A.自讀課文：藉助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準字音，讀通課文。

B.教師詢問在自讀過程中是否遇到什麼困難，學生討論解決。

C.讀後交流：課文寫了一件什麼事？分幾個自然段寫出來的？

D.分自然段讀課文。

E.研究談論：這麼長的一篇課文，我們分幾個部分來學習比較好理解呢？

F.教師小結。

　3、細讀課文，讀中感悟，理解內涵。

（1） 研究第一部分，這段主要講了什麼？你認爲哪些詞語比較重要？爲什麼？

（2） 研究第二部分

A “我”在打獵途中遇到了什麼事情？

B “我”看到了什麼情景？讀一讀，這說明了什麼？（讀，感受孩子們的恐懼。）

C 馬蜂窩什麼樣呢？誰來讀一下？

(3) 研究第三部分

A “我”和這羣孩子們怎樣對話？

B 這羣孩子對“我”是什麼態度？從那裏看出來的.？

C “我”又是什麼態度？ “我”的內心有怎樣的變化？

D 讀出對話中不同的語氣。

E 我被激怒以後，是怎麼做的？畫出相關的動作的詞語。

F “我”的 舉動引來了什麼樣的後果？請結合教材中的插圖，說一說當時的情景。

G 在面對着突如其來的情況，“我“又是怎麼做的，呢？

H 分角色朗讀這一段內容，體會孩子們對“我”的刺激，及“我”是如何被激怒而逞強的。

（4）研究第四部分。

A “我”被蟄得怎麼樣？ B 此時我又是怎麼想的？ C 你想對主人公說些什麼？

（5）教師總結全文

A 透過對課文的學習，你能不能說一說，“我”明知道捅馬蜂窩是危險的，爲什麼還要去捅？

B 如果是你，你會怎麼做？

C 讀了課文後，你明白了什麼道理？能說給同學們聽一聽嗎？