《漢語拼音·複習一》教學片斷與反思
【我會擺教學片斷】
1、分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓圈組合起來,但不能重複;
2、每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽;
3、每個小組的同學把你們擺出來的拼音讀一讀;
4、請一個小組將自己組的作品展示出來,然後推薦一位同學帶領全班同學齊讀。
5、把形狀相同的拼音擺在一起(如:bdmntfpq)小組內比較一下哪裏相同,怎麼來區別,再將你的辦法介紹給全班。
6、把形狀相似的拼音在四線格里寫一寫,比一比,讀一讀,在全班展示優秀作品。
【反思】
新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每一個學生全面發展。
前面這個教學片斷所涉及到的內容是讓學生動手擺拼音字母,這種學習形式是非常有趣的。在教學中我充分發揮了學生的主動性,交將主動與合作相結合,讓學生在小組內動手擺,小組成員共同動手、動腦,學生在自主活動的`同時初步形成了合作意識,再把自己小組的學習成果與其他小組交流展示,最後讀拼音字母,區別形近字母。聽來的,記不住,自己動手做的,記得牢。整個教學過程,學生都親自參與、動手、動腦,課堂氣氛活躍,學生在活動中學習,也更增加了對學習的興趣,增強學習語文的自信心。這既是新課程課堂的本質特徵,又學生髮展的關鍵。
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