漢語拼音複習
【教學目的】
1、透過有趣的練習形式複習23個聲母,體會學拼音的樂趣。
2、鞏固拼音的字形,懂得拼音作用大,我們要學好它。
【教學重點】
複習23個聲母。
【教學難點】
能準確找出學生姓裏的聲母。
【課前準備】
拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。
【教學過程】
一、談話匯入
我們已經跟聲母這個大家庭的每一個成員都成爲了好朋友,今天是中秋節,23個成員都到我們班來做客,看,它們來了。
二、複習聲母──讀讀記記
1、(大屏幕出示打亂順序的聲母)同學們快看看,客人都到齊了嗎?(學生一個個數)
2、這樣站隊太亂了,我們給他們排排隊,很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組,按順序,用課件逐級打出聲母:bpmf、dtnl、gkh、jqx、zhchsh、r、zcs、y、w,學生跟着讀
3、這回再看一看,隊伍整齊多了,這是聲母表,以後我們就按這樣的順序給聲母排隊,你一定要記住它們的位置呀!(學生按順序一組一組讀聲母)
4、指名讀聲母,同桌互相讀
5、老師隨便指一個,看你是否叫得出它的名字?(打亂順序,指名抽讀聲母卡)
6、哪些同學能按順序把聲母表背下來?(本節不要求會背,對提前能背下來的提出表揚)
三、生活中的聲母──哪些同學的姓裏有下面這些聲母?
1、這些聲母的本領可大、了,我們的姓中就有它們呢!就拿老師的姓來說,cui、裏就有聲母。我們一起做給姓找朋友的遊戲,我姓崔,誰是我的好朋友學生在自己的卡片中快速找出聲母、c,最先找到的被請到老師旁邊,舉起卡片我是、c,我是您的好朋友!
2、學生照着老師的樣子,做找朋友的遊戲。指導學生在遊戲過程中按我姓X,誰是我的好朋友、我是Y,我是你的好朋友句式來說。
3、有幾個聲母,來找朋友。出示以下聲母:g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh,以小組爲單位討論:本班同學中誰的姓帶有這些聲母?
誰是它們的好朋友?繼續做找朋友的遊戲,逐一出示這9個聲母,如果自己的姓中有這個聲母請站起來,指導學生在遊戲過程中按我姓X,我是Y的好朋友句式來說,如果有的同學沒能及時站起來,其他同學可提醒。
4、誰找到了自己的聲母朋友,你們心裏在想什麼?沒找到朋友的同學你們在想什麼?老師這兒還有幾個聲母,看看他們中有沒有你的朋友?
逐一出示聲母卡片(老師課前對學生的姓做調查,找出相應的聲母),請其它同學在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的.形──我會擺
1、這些拼音朋友對我們的幫助可大了,我們要牢牢記住它們的樣子,現在我們不用筆寫它們,而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等,擺出它們的形狀來,你行嗎?
2、教師示範,比動作擺形,利用一根小棒和手臂擺出y。我用手臂和小棒和手臂擺出y
3、學生自己動腦動手擺,邊擺邊說我用擺出老師巡視。
4、請同學到前面展示,評一評,誰擺得最像?誰的想法最好?
五、小結
拼音對我們幫助這麼大,你想對拼音說什麼?
六、課後練習
今天,我們把這些聲母客人帶回家去,以後要常和朋友見面,能叫出它們的名字,會給聲母排隊,比一比,誰學得最好,誰就是它們最好的朋友。
七、板書設計
複習二
聲母:b、p、m、f、d、t、n、l
g、k、h、j、q、x
zh、ch、sh、r、z、c、s
y、w
八、課後小結
這是一節漢語拼音的複習課,重點複習聲母,學生剛剛學完聲母,對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚,練習一讀讀記記是告訴學生23個聲母是按照一定順序排列的,這樣便於識記。在這個練習中,我先出示了排列錯亂的聲母,再出示按順序排列好的聲母,使學生在比較中感受到聲母有一定順序,要按順序識記。練習三哪些同學的姓裏有下面這些聲母?是引導學生在生活中學習聲母,在這個練習中,我設計了找朋友這一活動,先給自己的姓找朋友(聲母),再給書中的9個聲母找朋友,由誰是我的朋友過渡到我是誰的朋友,這一環節的設計生動有趣,調動了學生的學習積極性,課堂氣氛活躍,學生不僅在活動中感受到聲母的作用大,生活離不了,在遊戲活動中學習了聲母,同時也在生生互動、師生互動中增進了彼此間的感情。練習二我會擺是讓學生開動腦筋,識記字形,在這個練習中,學生開動腦筋,不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀,還能用文具、身體擺出字母的形狀,對學生這種創新的擺發給予了表揚。
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