小學一年級漢語拼音複習三教學反思

學習漢語拼音已經有兩個月了，這兩個月單純的學習，孩子已經開始有些煩躁。枯燥的拼音學習說實在的真的是太爲難孩子了。家長今天跟我說：孩子早上起來跟我說‘媽媽我滿腦子裏都市拼音’。真的`讓我很有感受，我們教師真的應該好好研究一套有趣的教學方法，讓孩子在快樂有效的學習拼音。學習完複韻母之後，進行了階段複習。

這下子，ai ei ui ao ou iu ie üe er 一起出現可把學生弄得眼花繚亂。

明知道複韻母教學是個難點，但看到學生這個樣子，不免心裏有些着急。 尤其是ei和ie，iu和ui學生怎麼也分不清。我翻閱資料，沒有找到很有效的辦法，請教同事，也都說沒有什麼好辦法，多認多記，反覆識記，慢慢也就記住了。但是分不清，學生也很着急。怎麼辦？總得想個辦法呀！我在網上借鑑了別人的一個好方法，講故事。教學片段：

師：小朋友們，今天老師要給大家講故事聽，比比誰是神耳朵，聽得最清！再比比誰是火眼金睛孫悟空，記得最牢。

生：歡呼雀躍……

師：我們都喜歡交朋友。胖胖的u和圓腦袋的i是好朋友。他們一起到公園玩。胖乎乎的u跑在了前面，圓腦袋的i跟在後面，i在後邊大聲叫着：喂，喂，喂，等等我呀！喂，喂，喂，等等我呀！（ 師邊講故事邊把u和i相繼寫在黑板上，學生笑着跟讀ui ui ui）

師：哪個小朋友能到講臺上給大家講一講？

生1：惟妙惟肖地講故事，還把ui歪歪扭扭地寫到黑板上。

其他同學在生1的帶動下非常活躍，也跟着講。聽完故事還和臨近的同學互相講着。

師：現在老師要考考誰是真正的火眼金睛。（卡片出示ui和iu，反覆變換，學生很快就區分開了。）

學生在童話故事中獲得了知識，觀察能力和傾聽能力獲得了提高，整個教學在遊戲式的活動中進行，學生學得開心，學的紮實，因而教學比較理想。