一年級下冊《識字一》教學反思
教學過程
一、聯繫舊知,匯入新課(或“元宵燈會”、“一休哥”等情境匯入)
1、回憶《該怎麼辦》的內容,引導學生動腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過渡:助人爲樂的小明在學習上又遇到了三個難題,我們一起想辦法來解決好嗎?(出示課題“識字5”)
二、朗讀課文,自主識字
1、初讀全文,不認識的字,請拼音(或同學)幫忙解決,看誰讀得又塊又好。
2、同桌互讀,互相學習對方的優點,糾正對方的不足。
3、指名逐節讀,學生提議請幾個同學來讀比較合適。
要求:邊聽邊想句子表達的內容。
4、對學生的朗讀給予及時的鼓勵,讓學生用自己喜歡的方式誇誇自己。
5、老師也想這有趣的謎語(範讀第一節),你想到了什麼?
三、隨意境自主識字
(一)謎語1
1、同學們,你們想到了什麼?看看和老師想的一樣不一樣?
出示多媒體課件:逐句出示(人-----從-----衆)
2、認識2個生字“團、量”。
“團結、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結、力”認讀生字
3、用自己喜歡的方式記住這兩個字並組詞,在小組內交流。(師巡迴指導)
4、指導朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等,及時給予評價
(二)謎語2、3
1、同學們,剛纔我們一起解決了第一個困難,我們不但猜出了謎底,還學到了一種學習的方法:
讀------把這一小節認真讀會;
想------展開想象,體會句子表達的內容,想辦法猜出謎底;
認------認識生字朋友。
2、用剛纔我們共同的學習方法,分小組選擇學習你們喜歡的.謎語。(剩下的兩個謎語任選其一)
3、師巡迴指導,及時表揚合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。
(根據學生的學習情況,安排兩個謎語交流的先後順序)
1)交流謎語2時,請學習謎語3的小組質疑。
2)學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當的補充。
3)同法交流謎語3。
5、小結。(針對學生對學習方法的應用情況)
四、指導朗讀
五、鞏固識字
1、認讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習寫字
1、描一描,仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
七、擴展活動
1、把三個謎語出給家人猜。
2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎語活動。
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