牛津版英語《Itwasthere》教學反思範文
1、根據《牛津小學英語》的特點,我把文中資源進行了重組,把幾大版塊進行有機整合,並且設計一些必要的活動來達成學習目標。符合了《英語新課程標準》及改革發展走向。
2、開掘並運用了多種學習資源,創設了富有學科特徵的多種語境,引導學生在語境中學習單詞,練習句型,使課堂教學既追求學科目標,又不失異國風味。
3、依託媒體,提供英語交際平臺。英語每一個世界公民國際化的必備通行證。作爲一種語言工具,英語的最大作用在於交流。因此,在本課的教學中,我藉助媒體,利用圖形、聲音、文字、動畫等構建了一個多緯動態的英語交際平臺,激發了學生的學習興趣,並且爲學生的口語交際提供了一個全方位的'視聽環境。課堂中每一位學生都能獲得多元操練的機會。多方位、多途徑的師生交際、生生交際、人機交際,使課堂成爲了一個大的英語口語交際場。
4、落實英語教學早滲透、重積累、勤反覆的九字方針,在音視頻資源及媒體技術支援下,使學生學習學得積極主動,興趣盎然。這樣的有效學習和高效學習體現了媒體教學的積效觀。
當然課堂教學是一門有遺憾的藝術,在追求完美的同時我也覺得本節課還有兩點沒有達成我的預設
1、純真的原版的英語教學觀在本堂課中體現不足。由於受到教師本人的一些制約,使學生大量攝入純真英語的量還略顯不足。
2、由於學生受到學科知識儲備的制約,本節課同步教學時間過長,異步和個性化的學習還略顯不足。
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