《Review and check》蘇教牛津版英語三上教學反思

教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意，進而充分調動學生的學習積極性，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣爲參與實踐的動力，爲語言實踐活動提供源源不斷的動力。

複習單元教學內容較爲零散，複習知識也相對枯燥，因此我透過多媒體制作動畫，運用了各種教學手段和方式，爲學生創設輕鬆、愉快的學習氣氛，讓學生在課堂中活躍起來，每個人都積極參與學習，使他們處於最佳的學習狀態。

一、一個學生喜愛的卡通人物菜菜

菜菜是小學生所喜愛的卡通人物之一，在教學過程中，我讓這一人物始終貫穿於整堂英語課中。由哭泣的菜菜引入，每一個學生都露出了好奇的眼神，在猜測中複習了舊詞，同時他們對上課的內容也產生了濃厚的興趣。透過她笑着給李詠叔叔打電話的圖片，引發了學生們的進一步探究：爲什麼她又笑了。我設計了“在菜菜的邀請下，李詠叔叔和同學們一起完成一期非常6+1的'節目”這一環節，學生們在此遊戲中始終興趣高漲。在菜菜的引領下，同學們不但幫助她完成了語篇的練習，還閱讀了來自菜菜筆友的e-mail，增強了閱讀能力，拓展了視野。最後在學生們的知識有了一定積累的情況下，透過一個Chat show讓學生們語言的輸出能力得以進一步的提升，他們的積極性被充分地調動起來，互動與主動成爲了主旋律，也把本課的學習內容推向了**。

二、形式多樣的教學手段和方式

在課堂中，如何讓學生積極學習，是我設計教學的關鍵。因此，在教學中，運用了Guess（菜菜怎麼了）， Suggestions（給菜菜建議），Discuss（關於菜菜給李詠叔叔打電話的內容）， Ask and answer（Magic6+1遊戲）， 小評委們judge, Finish the passage（幫助菜菜完成語篇）， Read and find the information（閱讀菜菜筆友的來信）， Chat show（採訪澳洲小朋友Rodd）等多種方式的練習，運用各種不同的活動形式讓每一個學生有了鍛鍊的機會和發揮的舞臺。

三、 注重學生對語言的自主性學習

在我看來，一節好課不一定是所有學生都能流利而準確的發言，而在於學生透過一節的學習，收穫了什麼，進步了沒有。在本節的教學中“三單”問題是一個難點，其中有一個孩子在“What does she usually do? ”的問題中回答的是“She usually clean the windows and sweep the floor. ”我聽完以後並沒有立刻否認，而是問了其它同學的意見，讓所有的學生共同思考，用舉牌來判斷正誤，並請持否定態度的同學發表觀點，最後再請大家來判斷兩人的答案誰對誰錯。老師再適時的呈現正確答案並針對一般現在時態進行學法指導。透過這樣的思考，學生們肯定印象深刻。