冀教版英語《Cats and Dogs》教學反思

本課單詞爲cat ,dog, chicken, duck. 單詞簡單，爲學生們所熟知。在教學中我減少了單詞練習的時間，學生們也能熟練掌握。在教學單詞時從語音入手，如hot--- dog , duck---chicken, bus---duck, apple---cat，引導學生完成知識的遷移。

對話教學：本課重點句爲—Is it a ___? Yes, it is. No, it isn’t. 學生很容易理解Is it a ___? 問句，能反應出用Yes和No回答，但在對肯定和否定完整回答上有較大難度。

在教學和練習單詞時反覆滲透句子Is it a ___?學生能理解句意，在接下來的答句教學中困難重重。學生在發音上存在問題。把本課重點放在兩個答句的教學上很枯燥，難度也很大。接下來讀課文時又出現了問題，將Is it a ___?讀成It’s a ____.的大有人在。因爲“重答句輕問句”導致學生答句也學不會，問句說不對的現象。

在接下來兩個班的教學中我調整了教學內容。第一課時，單詞教學後聽歌曲，引入句子的學習，先重點講授問句，用單詞反覆練習，可穿插遊戲練習，小組輪流猜詞，學生積極性很好。本課學生對問題作出簡單迴應即可。在下次課的.學習中會繼續教授完整回答。這樣調整了內容以後，學生學的更紮實，有對舊知識消化吸收的時間，爲新知的學習奠定基礎。