冀教版英語四上《More Animals》的教學反思
本課的教學設計充分體現新課標的精神: 注意激發和培養學生學習英語的興趣,注重培養學生自主學習的能力和合作精神,以活動爲主,採用任務型教學方法,讓學生透過感知、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標,感受成功。
遵循由淺入深、循序漸進的認知規律,圍繞本課的教學目標,我的這節課各個環節都有成功的地方
1、熱身與複習:一開始,我用親切和藹的態度和學生打招呼,然後唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》,拉進了與學生的距離,消除學生對自己的陌生感,活躍課堂氣氛,調動了學生的學習熱情。接着,利用課件複習已學過的有關動物的單詞,爲新知識的教學作好準備。
2、新內容的教學:新知教學我分爲兩步,即單詞、句型。首先,透過聽音猜物的'形式引出單詞,吸引學生的注意力。操練單詞時,形式多樣。運用聲音的抑揚頓挫,讓學生在樂中學習原本枯燥的單詞。操練活動內容設計新穎。活動一是遊戲Colour Point的改編,並將問答操練融入其中;活動二是讓學生頭戴頭飾扮演小動物,向同學們進行介紹,對於這些教學方式,學生們感到好奇,很自然地投入到學習中,達到了鞏固運用單詞的目的。其次是句子的教學。我利用本課書中第二部分滑稽可笑的插圖爲載體,讓學生進行充分的觀察,以圖中動物的活動與他們日常生活習性的矛盾爲出發點引出句型,學生輕鬆地掌握句型Fish can ___ . Birds can ___its can ___. 之後讓學生分組進行簡單的會話,鼓勵學生靈活運用句型,培養了學生自主學習的能力。
3、鞏固拓展:這一環節是本單元幾節課來的小訓練,是一個綜合性的活動。學生利用手中的動物玩具進行問答操練,旨在動口動腦,在輕鬆的氛圍中運用學過的知識完成活動任務,培養合作能力。
當然,本節課也出現了不足之處,如:時間掌控不到位,單詞教學時間安排很長,句型操練不足;第二部分句型教學學生對圖片的觀察理解不夠,影響了句型教學。今後的教學設計應加以注重。
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