七年級思想品德上冊《面對生活中的不良誘惑》教學反思
教學中力求實現教學方式和學習方式的轉變。教學中從學生的生活實際出發,密切關注學生的情感體驗、生活體驗,透過“情境匯入──自主感悟”、“合作探究——不良誘惑的危害”、“集思廣益──抵制不良誘惑的方法”、“收穫平臺──我在成長”四個環節,引導學生自主、合作、探究學習,讓學生在主體作用發揮的過程中實現情感態度價值觀、能力、知識的有機統一。
本教學設計設定了一些活動,給出一些生活現象和問題,讓學生自己去思考、去分析、去判斷;給出一些機會,讓學生自己去體驗、交流;給出一些價值衝突情境,讓學生自主去比較選擇。在活動中發揮學生的主體性、探究性,實現課堂教學的開放性,完成教學任務。
還要注重創新精神和思維方式、思維能力的培養,注重學生的道德踐行
“反思”之反思:
現在的課改其實質就是在改變教師教的方式和學生學的方式,教師的教趨向於點撥、啓迪、組織,學生的'學趨向於更加自主、更加開放、更加自我。
教爲學服務,教的“悠閒”,其表現就是隻要學生能做的教師堅決不作。學的自主、興趣、樂觀,其目標就是越學越有興趣,越學越想學。
“給出一些生活現象”、“給出一些機會”、“給出一些價值衝突情境”,其實質是給出學生一個成功的機會,給出學生一個施展的平臺。只有教師的給,纔有了學生的“思考、分析、判斷、體驗、交流選擇”,纔有了“學生的主體性、探究性、課堂教學的開放性”
思想品德課就是關注學生的“思維方式、思維能力、道德踐行”。
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