小學三年級音樂教學反思

身爲一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的小學三年級音樂教學反思，歡迎閱讀與收藏。

小學三年級音樂教學反思篇1

我把自己這幾個星期的教學心得做了一個總結和反思。

小學三年級的音樂課即唱歌課爲主，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得現在有這樣一種現象，在課堂的相當一部分時間裏（特別是課的後半部分）唱歌都是“老太婆唸經，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課裏的歌不好聽、不夠味，那就要到課外去找。找學生認爲好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜裏，並引以爲豪。我覺得音樂應該與時俱進，把最新的資信帶進課堂，第一是可以激發學生們的積極性，第二是要跟上時代的步伐。

在剛進入音樂教學的第一個星期，我進入了思想的誤區，即音樂課即技能課。枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發、情感抒發的少。我光片面地理解了技能，過於偏重技能，使我的音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把小學生當作音樂專業的學生來訓練。這樣做，可能在表面上或許在一段時間裏，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實際上這樣的音樂學習與課堂教學，從根本扭曲了音樂作爲人類情感藝術、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二週的時候我改變了教學的方法，畢竟還是3年級的學生，不要把他們的興趣個磨滅了，技術性的東西還是要講的，但講要講得生動，而且不能過多，主要還是激發他們的興趣爲主，音樂雖然在很多家長或學生的眼裏不是什麼重要的科目。但是，是一個人，特別是小學生情操的培養一個重要的途徑。

小學三年級音樂教學反思篇2

對於這堂課我的教學設計思路是以三年級學生的學習能力出發，以他們的體驗爲教學起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導學生自己去發現音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現音樂，體會音樂豐富的內涵。透過具有引導性、挖掘性的提問，啓發學生積極思考，充分發揮學生的積極性，引導他們進行自由探索，培養他們對音樂的感知力、理解力和表現能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲匯入，透過律動讓學生帶着愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時爲歌曲學習作鋪墊，開始下一個環節的教學過程。對於三年級學生的音樂教學來說，要從多方面來發揮他們的'主動性、創造性，讓學生在課堂中展示自己的才能。尊重學生已經養成的學習習慣，建立和諧的師生關係，使學生在輕鬆、自然的狀態下進行，因此課堂上十分注重情境創設激起學生主動學習的積極性。

貝殼之歌是一首旋律琅琅上口的兒童歌曲，我將教學目標定爲：學生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，並嘗試爲歌曲設計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！在課的設計上，始終圍繞本課教學目標，透過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學生初步認識大海和貝殼，激發學生學習歌曲的興趣。透過範唱，再次感受音樂風格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景。根據歌曲的內容，透過合作表演，加強相互之間團結協作的能力，學生在學會歌曲後，很希望能用自己喜歡的方式來再現歌曲，在和諧、平等的評價中，老師根據學生的特長，給每個學生一個屬於自己的舞臺，做學習的真正主人。

綜上所述，這節課達到了既定的教學目標，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓練。對於學生演唱時的要求還不夠細緻，聲音位置、氣息的要求不多，在以後的教學中，我一定要認真踏實地上好每一節課，提高自己的教育教學水平。

小學三年級音樂教學反思篇3

教材分析：

這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的品格，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人誇”，後者說真話“不摻半點假可卻有人討厭他”。這是作者對現實生活中不正常現象的寫照，發人深思。歌曲詞曲結合貼切，平穩的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩隻鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發自內心的笑聲，耐人尋味。

教學目標：

透過歌曲的學習，引導學生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思，並且教育學生在生活中要踏踏實實做人。

教學重難點：

1、歌曲中的音程跳度比較大，對於三年級學生來說有一定難度。

2、歌曲中出現了裝飾音的唱法，教師不要做過多講解，而是讓學生感受。

3、歌曲中休止符比較多，要注意提醒學生。

4、歌曲引人深思，詼諧風趣，唱出歌曲的意味也有一定的難度，因此教師在歌曲教學中要多采用聽唱法讓學生感受。

教學準備：

光盤、琴

教學過程：

一、教師講述寓言故事

小朋友們，你們聽過的寓言故事應該有不少了，今天陳老師給小朋友們帶來一個《蝸牛的故事》。

據說蝸牛原來是動物世界中的長短跑雙料冠軍。可是千篇一律、日復一日的刻苦訓練使蝸牛同志深感不耐。於是他給自己放個長假好好睡上幾覺，過了幾個月，一頭豹子來和蝸牛比賽，結果豹子贏了，蝸牛說：“沒什麼，狗還比我差得遠呢！”說完就呼呼大睡了。

又過了幾個月，一條狗來和蝸牛比賽，結果狗贏了。蝸牛說：“沒什麼，豬還比我差得遠呢！”說完又呼呼大睡了。

又過了幾個月，一頭豬來和蝸牛比賽，怎麼敲門蝸牛都沒有應答，原來蝸牛犯了嗜睡病，已經很難叫得醒了。

現在蝸牛爬得這麼慢，那是因爲它是在邊走半睡呢。

這個故事告訴我們：專找比你差的人作參照物，這就是你越來越差的原因。

二、歌曲學習：

1、匯入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲，這就是今天我們將要學習的《花喜鵲和小烏鴉》，讓我們一起來聽一聽。

（1）、教師帶領學生練習節奏，讓學生來說一說附點音符的節奏型在哪一首歌曲中出現過？

（2）可以教師讀節奏，學生來拍擊。（第一條、二條可以這樣，第三條、四條可以由扶到放，請一到兩位學生來做小老師）

（3）唱譜可以採用教師唱唱名，學生用la唱或者反之，特別注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停頓。

2、歌詞學習（教師可以用動作來表示）

3、學唱歌詞：

（1）教師可以先帶唱歌詞一遍。

（2）教師和學生接唱。

（3）學生和學生接唱。

（4）再次聆聽歌曲錄音。

（5）完整歌唱（可以帶表演）

（6）可以分角色歌唱表演。

4、思想教學：

透過《花喜鵲和小烏鴉》的學習，你明白了一個什麼道理？（瞭解了花喜鵲喜歡以吹捧擡高自己，而烏鴉卻踏踏實實，老師希望小朋友們做一個踏踏實實的人，而不是一個華而不實的人。

5、佈置課後作業，根據歌詞編故事。