比較線段的長短的教學反思

數學是聯結“生活世界”與“課本知識”的通道，作爲新課改下的教師要會給學生提供豐富的教學生活實例，“活”用教材，尋找生動有價值的學習資源，使生活與數學融爲一體，使教學知識成爲學生看得見、摸得着的一種現實，爭取使每位學生學習有價值的數學，使每位同學都在數學學習中得到收穫。

本節課的亮點有以下幾方面：

（1）本節課充分挖掘學生身邊的資源，創造性地使用教材，把身邊的數學材料引入課堂，從而使原來枯燥無味的講解轉變爲生動活潑的學習活動，調動了學生學習的積極性，加深學生對幾何知識的理解。

（2）透過創設情景，讓學生在積極主動的參與學習過程中，將生活實踐和數學聯繫，培養學生的動手能力，分析問題、解決問題的能力。

（3）本節課用多媒體課件以及微課簡單的製作了相應的動畫，抓住學生的好動和喜歡動畫的特點，讓他們在邊娛樂邊看的過程中，將數學知識收穫與應用，提高了學生的聽課興趣，製造了輕鬆娛樂的氛圍，使得課堂效率大大提高。

（4）課堂問題設定注意對學生思維的發散訓練，注重培養學生嚴謹和有條理的表達能力，爲數學幾何學習證明奠定基礎。同時本節課的研究方法，也爲後續角的比較這一節課做了準備，注重了知識之間，章節之間的'聯繫，爲學生數學知識體系的形成鋪路奠基。

（5）評價方式多樣，有老師點評，學生互評，還有習題的及時測評與反饋，涉及面廣。

不足之處：

（1）課堂容量過大，以至於一節課無法完成，需要用兩節課來講述。

（2）對於學生課堂活動的預設準備不夠充分，使得學生的活動秩序比較混亂，開始容易結束難，花費較長的時間來講學生拉回正軌。

（3）自身課堂評價的語言缺乏幽默感和豐富感，對課堂的突發事件預設不夠，處理起來不夠成熟。

（4）透過比賽和大家的點評覺得自己的基本功不夠紮實，對於課標的理解還比較的淺顯，教學理論知識不夠，需要多加的學些，提升自己的業務水平！