指導學生自主參與教學是爲了提高課堂有效性的反思
隨着教學的不斷髮展,新的教學理念對我們英語教師提出了更高的要求 。結合初中英語的教學現狀,如何在初中英語課堂上進行有效教學是我們所面臨的一個新的挑戰。因此 ,在英語課堂教學中,我們英語教師應該運用有效的教學方法進行教學,以收到有效的教學效果。教學方法和教學手段的恰 當選擇與發揮,是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強,那麼他的教學技巧與技能就表現得越 出色、越新穎 ,課堂氣氛就越活躍,教學效果自然也就越顯著。教有定則,但教無定法。教師要根據教學 內容、教學 目的、教學對象和實際條件以及個人的教學風格和特長,確定不同的教學方法。比如,英語教師可以根據初中生愛玩、好動的天性,在課堂上穿插遊戲活動,使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。因爲實物最能吸引學生視線,實人情景更能使他們感到親切自然、真實可信。教師還可以利用直觀教具或電化手段來輔助教學,調動學生的多種感官同時運用,強化他們對所學材料的感知,以提高學生的學習興趣,讓他們加深理解,強化記憶,取得理想的教學效果。
學習知識的最佳途徑是自己去發現,因爲這種發現,理解最深,也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯繫。中學階段形成英語概念,一種是在大量英語現象 的基礎上歸納 、總結得出來的.,即實驗型概念;另一種是在已有概念、規律的基礎上透過演繹推理得到的,即推理型概念。學生只有積極參與教學活動,給他們 以充分的動手、動口、動腦 的時間,經歷觀察、分析、推理、綜合等過程,才能完整地理解英語概念的內涵及其外延,全面地掌握規律的實質。與此同時,學生的思維才能得到真正的鍛鍊,才能真正體現 出學生的主體地位 。因此,在初中英語教學中,教師可以有意識地精心設計一些對理解課文有幫助,又有趣味的內容,在啓發、質疑、解疑的過程中,指導學生自己去嘗試發現問題、提出問題,並參與解決問題 ,探索研究問題,努力使學生更多、更主動地參與學習的全過程 ,從而提高學生的主體參與意識和能力。
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二年級體育課教學反思7篇
身爲一名剛到崗的教師,教學是重要的任務之一,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編幫大家整理的二年級體育課教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。二年級體育課教學反思1我所任教的二年級小學生協調性較差,注意力較分散不易集...
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中班數學教案:有趣的0
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部編《童年的水墨畫》教學反思(通用10篇)
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