《如何培養小學生英語學習興趣》的教學反思範文

在發展不斷提速的社會中，我們的工作之一就是課堂教學，反思過往之事，活在當下之時。反思要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的《如何培養小學生英語學習興趣》的教學反思範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《如何培養小學生英語學習興趣》的教學反思1

經過這次研修，作爲一名教學經驗尚淺的小學英語教師，我受益匪淺。我從研修中學到的不僅僅是英語口語，教學常識，我們還學到了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。特別是對如何培養小學生英語學習興趣深有體會，這幾天我反思了一下自己有以下的心得體會。

興趣是學習的源泉,興趣是最好的老師。小學英語教學必須捨棄一切單調、枯燥的內容和模式，要創造愉悅的學習情景，儘可能使每一教學步驟都具有趣味性、啓發性、創造性，讓他們在歡樂活潑的氣氛中主動獲取知識。當教學引起學生興趣時，就能使學生在學習中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識技能。但如何來提高小學生學習英語的興趣呢？透過學習。我不僅獲得其他同仁的點評，還得到專家的點撥，給我的學習適時引導，獲得獨到的見解。激發培養他們學習的興趣，我認爲可以從以下幾方面努力。

反思一、建立和諧融洽的師生關係

教和學是一對矛盾。作爲矛盾雙方的代表，教師和學生如何建立和諧融洽的師生關係，對學習英語至關重要。素質教育強調以人爲本，教育也就是以學生爲本位，以學生個性發展爲本位，以學生的可發展性爲本位，面向全體學生的教育。培養師生感情，鞏固學英語興趣上課時，老師滿腔的熱情，豐富的表情和手勢，整齊漂亮的板書會給學生創造一個舒適寬鬆的教學環境。同時，多給學生鼓勵和表揚，這樣自然會滿足學生的成就感和被賞識的心理，學生自然會輕鬆愉快地投入學習，學習態度就愈發積極。多鼓勵、少批評，表揚要當衆，批評要個別。以學生爲朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入瞭解學生，輔導和幫助學生，和學生打成一片，讓學生產生一種愛屋及烏的心理，從而實現親其師，傳其道的目的。這種潛意識的內因需將化爲強勁的動力，促使一個人充滿信心，精神振奮，真正把學習作爲一種樂事。

反思二、創造輕鬆快樂的情景氛圍，激發學生的學習興趣

創設學習情境，激發學英語興趣利用實物、掛圖、多媒體設備進行英語教學,輔助遊戲和表演，形象直觀、生動活潑,有助於學生直接理解所學。教材源於生活，教師要善於捕捉現實生活的精彩鏡頭，從中造取具有特定英語資訊的現實背景，讓學生積極參與，進行會話表演，從而激發他們的學習興趣。如在教學去食品店購物的對話時，可事先準備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、麪包等，把講臺便成了食品店，教師扮演營業員，學生扮演顧客。例如在教動物類單詞時，可以把教室佈置成動物園，在門口寫上zoo，在教師的牆壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，並在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們去逛動物園，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。

反思三、更新觀念，改變教學方法，提高學生的學習興趣

傳統的`教學模式和方法，總是教師處於主體地位，學生處於消極被動的學習地位，學生很乏味無趣。新課改背景下，要充分發揮學生主體的作用，讓其積極主動的參與在課堂學習中。因此要改變舊的教學方式，採用靈活多樣的教學方式，來調動學生的積極性和興趣。

1.用口訣和歌唱積累學英語熱情

Letussingasong.這句簡單的話常迷倒了無數孩子的心,它能讓我們的英語課堂充滿朝氣與活力。如在教學有關五官與人體部位單詞之後,一首HeadShouldersKneesandToes既溫故知新，又能提高學英語熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來幫助學生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的複數是個we；you的複數還是you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的複數都是they。

2.利用課外活動保持學英語的興趣

利用豐富多彩的課外活動，營造學英語的氛圍爲了使英語更貼近學生的生活，可以在學習之餘，定期舉辦英語朗讀比賽、英文小報製作比賽、英語歌演唱比賽等活動。這樣可讓學生在輕鬆和諧的氛圍中掌握英語知識。

3.運用遊戲教學

在英語課堂教學中將遊戲轉化爲教學遊戲有利於培養學生的學習興趣,使學生樂學易學。在遊戲中教師是導演,學生是演員,而舞臺是教室,它是屬於學生的。學生積極參與,成爲學習的主人,教師積極引導,成爲教學的主導,充分體現出教師主導,學生主體的原則。例如:拼寫單詞遊戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等遊戲,均能充分調動學生學習的積極性和主動性。

4.直觀教具形象化

在教學中首先是教師結合教材配以圖片，實物演示。學生更形象、直觀地去感受知識。其次，讓學生自己動手，配製一些相關的實物或圖片。如講食物時，把bread、rice、eggs、noodles等食物帶入課堂，學生感受認識。講animals時帶一些玩具動物帶入課堂,這些都會激發學生學英語的熱情

反思四、利用多媒體、豐富課堂活動

以多媒體計算機及其網絡技術作爲教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，教師若能充分利用現代化的教學設備進行教學，則如虎添翼，更能調動學生學習的興趣。學生也一改被動的學習地位,積極主動的參與到教學活動中去,成爲知識的主動探究發現者。多媒體技術廣泛應用於英語課堂給英語課堂帶來無限的生機和活力。多媒體技術集語言、圖形、文字、數據、動畫於一體,使無聲的課本內容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學生在情感和行動上積極參與,讓學生真正做到眼看、口唸、心想，在心情愉悅中積極主動的學習，達到事半功倍的效果。巧用多媒體,合理選取其服務與教學的最佳切入點,使英語教學更具活力。

總之，教師在課堂教學中要因時、因地、因人地創設各種新穎、豐富多彩的遊戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發學生興趣,喚起他們的學習注意,喚起他們的好奇心和求知慾，使學生學英語學得輕鬆，學得愉快，進而充分調動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果。

透過本次研修，讓我品嚐到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的知識文化大餐。我要重新審視自己，作爲一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中透過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裏信服老師。

《如何培養小學生英語學習興趣》的教學反思2

時光荏苒，我在這三尺講臺上摸索着走過了十一年，漸漸的對小學英語的教學有了初步的感知，透過日常聽課、觀摩活動也總結出了一些適合自己的教學方法，但也發現了自己在英語課堂上出現的一些問題：歌謠、吟唱、集體齊說英語或喊英語的比例大。這不可避免的存在以下影響：吟唱的節奏固然好，但要適度，否則影響學生“正常說話”，表現爲在對話過程中“唱着說”，失去了語言本身的味道；集體齊說尤其是句子，節奏慢，包括教師語言輸入的節奏普遍慢，會影響學生的接收理解能力，對於聽力能力培養不利；另外，在一些課例裏我們也看到，拍手說的時候很多。機械操練是必要的，一節課總拍手，很疲勞，而且聲音遠高過說的語言，導致總處於高分貝的狀態下，“心跳”的感覺實在不好，而且我覺得小孩子也應該動靜適宜，對於接受知識，大腦思考都是必要的。而在這方面我做的不是很好。總是“Very good！”，在課堂上一味表揚和鼓勵學生的積極性，而對於學生表現出來的語言錯誤並未加以指出和及時糾正，久而久之，不利於學生對於語言正誤的判斷，從而形成模糊印象，影響學習效果，交際表達。所以，應該主張在保護學生積極性的前提下，教師及時糾錯，正確示範，並且獎勵要有輕有重，不要過於氾濫。

總之，在教學中我應該有一種前瞻的眼光，平時多注意方法的指導，學習策略的培養，應該挖掘更深層次的激發學生興趣的方法，從提高學生“內力”上下功夫，由單純的知識性向綜合的能力性過渡。

《如何培養小學生英語學習興趣》的教學反思3

一、反思教材

目前用的新起點英語教材，內容太多，詞彙太多，本套教材是爲北京市海淀區以及其他經濟與教育發達地區小學學習英語的同學們編寫的。內容多造成單詞量大，每節課學生要接觸十到二十個單詞，學習量大；編排時課文在前，學習時卻放在後，單詞教學卻恰恰相反。有點譁衆取寵的感覺。應本着教學規律編排；課本雖介紹了一些遊戲，但操作起來不是很理想；就內容本身而言，缺少童趣。如chant中能儘量不出現新詞，而以課文中出現的單詞爲主；Practise中的問答也如此，也許會好些。

二、反思考覈方式

還是簡單的答卷形式。只考了聽、寫，沒檢查說、用，學以致用不過是一句空話。

三、反思學習環境

學習環境太少，除了課堂幾乎找不到。如果年青的父母們能懂一點英語，在孩子呀呀學語的時侯，就能教孩子說一些常見的事物的英文，能在孩子學齡前解決說的問題，那麼英語教學就不會這麼被動了；如果學校能創設英語角，將校本課的.時間交給英語老師，讓她們帶領學生說、玩、唱、跳、演、畫，一定能提高孩子學英語的興趣。須知興趣時最好的老師。

綜上所訴，搞好英語教學應校內、家庭、社會三者互相配合，目標一致。讓我們的孩子學的快樂，學的紮實善用。

《如何培養小學生英語學習興趣》的教學反思4

創設濃郁的英語氛圍，每天讓學生沉浸在英語小世界裏，對學生高效率的學好英語非常有益。我想在教學當中做以下嘗試：

1、教室是學生學習英語的主要場所，良好的學習環境會不知不覺帶動每個學生的學習熱情。我鼓勵學生在校園裏，教室裏用英語打招呼，交流。並作爲一項硬性的要求。時間長了，學生不再覺得不好意思，把說英語當成了生活中的一部分。

利用後黑板的一部分空間，佈置一些發揮聰明才智的猜謎題；節奏明快的Chant；如針對第一單元內容我設計了這樣的謎語：1-5數字和其它一些詞彙定期在黑板上寫一組，並且每個單詞都不完整，要求學生把它補全，讀出來並寫出解釋。這些都根據教學內容隨時更換。小學生對這樣有趣、奇妙的英語園地情有獨鍾，在他們眼裏，這不是枯燥乏味的學習，而是趣味無窮的遊戲活動。

2、創設家庭英語氛圍

英語氛圍的創造需要家長的積極配合。許多農村學生家長接受的教育很少，英語更是一知半解。我們可以發動家長和自己的孩子一起學英語、說英語。學生也非常樂意當小老師。學生在學中教，在教中學，家庭成了學生在真實情景中應用英語的場所。

還有一種方式是讓學生做一個“英語百寶袋”每天把自己學會的單詞和句子寫成小紙條放到百寶袋中，積累財富。教師定期讓學生拿到課堂上來展示，說出每個單詞。學生真的會把他們作爲自己的財富，從而體會到透過勞動創造財富的快樂。