《如何激發新生學習化學的興趣》化學教學反思
漫長暑假已經過去,轉眼又開始了新的學期,本學期學校又安排我帶八年級的兩個班的化學,我想要想讓學生喜歡化學必須想法激發學生的學習興趣,針對這一點我又想到如下三點:
一、充分利用實驗課,把好奇心轉變爲求知興趣
化學是一門以實驗爲基礎的學科,應用實驗提高學生學習興趣是培養學生熱愛化學學科的重要途徑。例如:在上緒言時,可做“白紙”顯字實驗,在一張事先用稀NaOH溶液寫有“化學”二字的白紙,塗上酚酞試液,奇蹟出現了,白紙立即顯示出兩個大紅的“化學”字樣。這時,學生的思維特別活躍,他們急於瞭解“白紙”顯字的原因,渴望得到有關的化學知識。此時,教師可提出:什麼是化學?爲什麼要學化學?怎樣學好化學等一系列問題,以激發起學生的學習興趣。
二、日常生活中的實例引發興趣
在我們的日常生活中,化學的實例很多。例如:蒸饅頭時,爲什麼要在發酵的麪糰加一些小蘇打(NaHCO3)?熟了的饅頭爲什麼會有許多小洞?熱水瓶用久後,瓶膽內常附着一層水垢,怎樣除去?水爲什麼可以滅火,用煤爐燒水,水開時常常會溢出,水灑在通紅的煤火上火不但不滅,反而更旺,這是怎麼回事?……這些問題,學生常遇到,卻很少認真思考過,也不明白其原理。舉出這些實例可以引起學生深入思考,想解決許多生活中的問題,進而激發學生學習化學的興趣。
三、開展討論,啓發興趣
課堂教學中,結合實際問題,引起爭論,老師可以順勢用化學知識來作解釋。例如:有的`學生去過瀘西阿廬古洞,彌勒的白龍洞等地方,問他們:溶洞是怎樣形成的?學生會七嘴八舌地提出各種答案。這時,老師可因勢利導,加以解釋:這是難溶於水的CaCO3遇到有CO2的水變成可溶Ca(HCO3)2,而可溶的Ca(HCO3)2受熱後又變成難蓉於水的CaCO3,即難溶於水的CaCO3與可溶的Ca(HCO3)2,之間在相互轉化。透過這樣的講講解,學生的學習興趣大增,對CaCO3與Ca(HCO3)2之間的相互轉化這一知識有了更深刻的瞭解。同時也培養了學生熱愛自然,熱愛祖國的高尚情操。
總之,興趣是推動學生學習的動力,在教學中,我們要努力實施愉快教學法,用教師的觀察力和語言的藝術魅力,盡力構建愉快的課堂氣氛,使師生都沉浸在一個無形的充滿情感交流的氛圍中工作和學習,使之收到良好的效果。
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