《用四捨五入法求近似數》教學反思

生活中我們經常會用到四捨五入法去求一個數的近似數，而在講授這節課的新授知識前，我先組織學生在各種媒體上搜集一些數據，並說出這些數據的實際意義，體會使用這些近似數的意義，感受近似數與實際值之間的偏差

。本節課我着中強調了“四捨五入”取近似值的方法：“四捨五入法”就是指把要處理的數的某一位以後的數字捨去後，如果被捨去部分的首位數字小於五，保留部分不變，這就是我們所謂的“四舍”，如果被捨去的部分的首位數字大於或等於五，就在保留部分的最後一位加上一，這就是我們所說的“五入”。講這個部分時，我引導學生明確取近似值到某一位時，只要看它後一位的數字，再用“四捨五入”即可，換另一種說法，只要根據要省略的尾數的`最高位來考慮就可以了，不要管尾數的後幾位是多少。

在教學過程中也出現了不少生成性的問題是之前沒有考慮到的，學生對於“四捨五入”仍然比較陌生，對於四捨五入到哪一位這種說法沒有真正的理解，搞不清楚省略的尾數要從哪位開始，在進不進一的問題上也出現了混亂，在以後的練習課上要着重對這些問題進行強調和練習，讓學生能夠結合學習的知識，將一些數據先變成近似數，再改寫成以萬以億爲單位的數。