林沖棒打洪教頭教學反思的範文

學校一年一度的教學開放周和家長會如期而至，教學開放周那天我上了《林沖棒打洪教頭》這一課的第3課時，課上下來後，有很多的想法思考，不足與收穫。

這節課吸取了《黃山奇鬆》那節課貪多的問題，於是，選擇講第3課時，也是故事的高潮部分。設計時目標明確，①進一步品味人物的個性特點，②作者是用什麼方法刻畫人物的。本着這兩個教學目標，課堂流程是清楚的。首先，回顧第三自然段的學習，品味人物的個性特點，接着進入本課學習。林沖在洪教頭一再逼迫和柴進的勸說下，答應和洪教頭比武，過渡到第四自然段的學習。用課件出示句子，抓重點詞品味兩個人的性格特點。學生概括也準確。有急躁、自以爲是的洪教頭，有忍讓、謙虛、有禮貌的林沖。戰了四五個回合，林沖不打了，說認輸了，引導學生體會林沖的機智。他的目的是去掉木枷，才能得以施展武功。先回顧上節課的內容，然後過渡到第七自然段學習故事的高潮部分。先整體瞭解幾個回合打敗洪教頭，開始答案不一，經過再次讀書，得出3個回合。課件用表格形式出示3個回合各自的招式，從林沖的一橫、一退、一掃，不難看出他的武藝高超，含而不露，相比之下，洪教頭太自不量力了。此時，看結果，洪教頭灰溜溜地走了，再看衆人的表現，因時間關係用有的'說……有的說……有的說……的句式說一說，孩子們說得精彩，緊接着看視頻《水滸傳》電視劇中的這一片段。目的是再現文字場景，透過文字想像場景，這也是學語文的目的。後面拓展做了一個微視，介紹四大名著，推薦《水滸傳》這部書給孩子。小結本節課內容同時滲透寫作方法，學會用動作、語言、外貌、神態來刻畫人物。最後讀書沒有讀完。課的思路和流程是清晰的，目標也明確，但在實踐中還是有很多的不足。

反思的是：課在行走的過程中，又是前鬆後緊，重點段落讀得少，沒有達到以讀促講的目的。爲了趕時間，怕完不成教學設計，只好匆匆而過，在這是有遺憾。爲了避免這種情況發生，課前設計時還刪減了很多內容，看來這個問題就是自己課堂真正的問題，還是目標不夠明確。究竟是講讀，還是學習寫作方法，兩者要分清楚，抓住目標做紮實。回顧這節課，時間處理不好，問題是學生對同一問題說得多，有重複現象，沒有很好的收放。該略就略，該講就講，要收放自如，只有這樣才能突出中心，突破難點。另外，本節課讀書少，設計時有不同要求地讀書，只因時間問題，導致這樣的結果。

這節課我也拍了錄像，與前一節《黃山奇鬆》錄像課相比，手勢少了很多，命令的口吻有3處，也改變了很多。課堂上也不那麼急躁了，穩健，大方了很多。板書也漂亮了一些，與名家比還有很大的距離。此時，讓我想起於永正老師的板書，一筆一畫的功夫在書寫教育人生。欣慰的是自己有改變，只要持之以恆，一點一點的去改變，一定是可以的，也會縮短與名家的差距。

佛祖在菩提樹下一夜頓悟，自我感覺越來越喜歡語文課堂了。喜歡解讀教材，喜歡有自己的見解和獨到之處。雖說不成熟，但願執著着，吾將上下而求索。爲的是一己之見能與大家分享，共同學習和進步，更多的是服務於學生。