《歡樂的潑水節》語文教學反思
這篇課文描寫了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的熱鬧情景。從文章的字裏行間都透出濃濃的歡慶節日的熱鬧氣氛。引導學生如何從文字中感受傣族人民盼望過節的急切,歡度節日的喜悅是本課的重點。
根據教材的特點我的`教學設計是以讀爲主,渲染情境,讓學生在情境中感受節日的歡樂。爲了達成這個目的,我採用了以下的方式:
(一)引導學生進行角色參與,如:說說你是怎麼準備的,爲什麼活動還沒開始你就早早地來了,引導學生體會傣族人民盼望過潑水節的那份急切的心情。在處理潑水的那部分時,讓學生自己動手參與,盡情地潑一潑,並設計了幾個談話環節,調動學生的情緒,豐富學生的語言。你想把水潑向誰,爲他送上怎樣的祝福。我的用意十分明確,就是爲了入情入境,讓學生藉助表演,藉助談話讀好文字,讀出文字中蘊含的那份喜悅,感受人們的那份熱情。但目的明確,實際效果總與我理想中的境界相差一截。尤其是最後一句“怎麼能不高興呢!”我提醒學生這是一句感嘆句,可學生始終沒有讀出感嘆的語氣,指名讀,示範讀後,還是沒有到位。我想學生並沒有像我理想中的那樣,情緒並沒有調動起來,我想與我的情緒也有關係,我並沒有熱情飽漲地參與進去,言語還不夠有煽動性。
(二)在教學中我以視頻出示的方式,讓學生感受一下潑水的熱鬧場面,同時也指導學生仔細觀察,但這裏指導不夠細緻。在這裏可以更好地利用這一段資料,引導學生用上課文中的表達方式,指導學生觀察,幫助學生規範積累語言。如:“大家互相追趕,你用水槍向我身子上射,我拎桶往你頭上澆……”指導學生把話說具體,說形象,藉助課文的表達指導學生觀察,學會表達。
上完課感受最深的是我的教學想了很多,但具體實施起來還不夠細緻,上得不夠到位。
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